بررسی نقش الگوهای فعال تدریس در آموزش فراگیر

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
فرزانه نظری کارشناسی الهیات و معارف اسلامی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3851

چکیده فارسی :

آموزش فراگیر یکی از رویکردهای اساسی نظام‌های آموزشی معاصر است که بر فراهم‌سازی فرصت‌های یادگیری برابر برای همه دانش‌آموزان، صرف‌نظر از تفاوت‌های فردی، توانایی‌ها، پیشینه‌های فرهنگی و اجتماعی و نیازهای آموزشی آنان تأکید دارد. تحقق این رویکرد، مستلزم به‌کارگیری شیوه‌های تدریسی است که بتوانند مشارکت فعال تمامی یادگیرندگان را در فرایند یاددهی–یادگیری تسهیل کرده و زمینه رشد همه‌جانبه آنان را فراهم آورند. در این میان، الگوهای فعال تدریس با تأکید بر یادگیرنده‌محوری، تعامل، مشارکت، حل مسئله، تفکر انتقادی و یادگیری مبتنی بر تجربه، به‌عنوان یکی از مؤثرترین راهکارهای تحقق اهداف آموزش فراگیر شناخته می‌شوند.
هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش الگوهای فعال تدریس در آموزش فراگیر و تبیین ظرفیت این الگوها در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری است. این پژوهش با روش مرور روایتی و بر پایه تحلیل منابع علمی معتبر فارسی و بین‌المللی انجام شده است. داده‌های پژوهش از طریق بررسی کتاب‌ها، مقالات علمی، مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل‌های منتشرشده در حوزه آموزش فراگیر، روش‌های تدریس و یادگیری فعال گردآوری و تحلیل شده‌اند.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که الگوهای فعال تدریس، از جمله یادگیری مشارکتی، یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه، کلاس معکوس، بحث گروهی و سایر راهبردهای دانش‌آموزمحور، موجب افزایش مشارکت یادگیرندگان، بهبود پیشرفت تحصیلی، تقویت انگیزش، توسعه تفکر انتقادی، ارتقای مهارت‌های اجتماعی و پاسخ‌گویی بهتر به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان می‌شوند. همچنین، شواهد پژوهشی بیانگر آن است که استفاده هدفمند از این الگوها، امکان حضور مؤثرتر دانش‌آموزان با نیازهای آموزشی متنوع را در کلاس‌های درس فراهم کرده و به تحقق عدالت آموزشی کمک می‌کند. در مقابل، عواملی مانند کمبود آموزش‌های حرفه‌ای معلمان، محدودیت امکانات آموزشی، تراکم کلاس‌ها و ضعف برنامه‌ریزی درسی، از مهم‌ترین موانع اجرای موفق این الگوها در آموزش فراگیر محسوب می‌شوند.
نتایج پژوهش نشان می‌دهد که توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان در زمینه طراحی و اجرای الگوهای فعال تدریس، بازنگری در برنامه‌های درسی، فراهم‌سازی منابع آموزشی مناسب و حمایت مستمر مدیران و سیاست‌گذاران آموزشی، از مهم‌ترین راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش فراگیر است. ازاین‌رو، بهره‌گیری نظام‌مند از الگوهای فعال تدریس می‌تواند نقش مؤثری در بهبود کیفیت آموزش، افزایش مشارکت یادگیرندگان و تحقق اهداف آموزش فراگیر ایفا کند.

کلمات کلیدی فارسی :
الگوهای فعال تدریس، آموزش فراگیر، یادگیری فعال، یادگیری مشارکتی، کلاس معکوس، یادگیری مبتنی بر مسئله، عدالت آموزشی، کیفیت یادگیری