تحلیل تأثیر فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری و سواد دیجیتال دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
شیدا مرضایی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گچساران
فاطمه بخش ثمرین کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد حکیمیه
مژده گرایی کارشناسی دبیری شیمی دانشگاه بوعلی سینا همدان
نفیسه افسری کارشناسی ارشد کامپیوتر- نرم افزار- موسسه آموزش عالی پیشتازان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3818

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر تحلیل تأثیر فناوری آموزشی و مدیریت یادگیری بر سواد دیجیتال دانش‌آموزان و تبیین روابط میان این متغیرها بر پایه ادبیات پژوهش بود؛ بدین منظور، مطالعه با رویکرد مروری انجام شد و مجموعه‌ای از منابع مرتبط با برنامه‌ریزی درسی، هوشمندسازی کلاس، نقش معلم، روش‌های نوین آموزشی، یادگیری مشارکتی و یادگیری پایدار تحلیل و مقایسه گردید. یافته‌ها نشان داد فناوری آموزشی به‌تنهایی ضامن بهبود یادگیری نیست و اثربخشی آن به ادغام هدفمند در طراحی آموزشی، همسویی با اهداف و ارزشیابی، و مدیریت منظم فعالیت‌های یادگیری وابسته است. همچنین، سواد دیجیتال به‌عنوان مجموعه‌ای از مهارت‌های فنی، اطلاعاتی، اخلاقی و خودتنظیمی شناسایی شد که برای بهره‌گیری آگاهانه از منابع دیجیتال و مشارکت مؤثر در محیط‌های برخط ضروری است. در بخش بحث و نتیجه‌گیری، نتایج با پژوهش‌های پیشین مقایسه شد و همسویی قابل توجهی با مطالعات مربوط به نقش برنامه‌ریزی درسی در یادگیری، اهمیت نقش معلم در یادگیری پایدار، و ضرورت ایجاد محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مشاهده گردید. جمع‌بندی نشان داد فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری و سواد دیجیتال یک منظومه پیوسته‌اند و ضعف هر مؤلفه می‌تواند اثربخشی مؤلفه‌های دیگر را محدود کند؛ بنابراین، ارتقای کیفیت یادگیری در مدرسه مستلزم بازطراحی فعالیت‌ها، توانمندسازی معلمان و پرورش شایستگی‌های دیجیتال دانش‌آموزان است.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری، سواد دیجیتال، دانش‌آموزان