تبیین تأثیر هوشمندسازی مدارس، طراحی آموزشی هوشمند و عمق پردازش یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
سید یحیی سیدی لیسانس علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان دانشکده آیت الله وحید بهبهانی بهبهان
فاطمه عموشاهی خوزانی کارشناسی ارشد حسابداری مدیریت موسسه غیرانتفاعی هشت بهشت
فاطمه غلامی نژاد فوق دیپلم دبیری زبان وادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیروان
انسیه موذنی کارشناسی دبیری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد نجف آباد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3798

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش، تبیین تأثیر هوشمندسازی مدارس و طراحی آموزشی هوشمند بر عمق پردازش یادگیری دانش‌آموزان بود. این پژوهش با روش مروری انجام شد و در آن، منابع و مطالعات مرتبط با هوشمندسازی مدارس، کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، طراحی آموزشی و کیفیت یادگیری مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که هوشمندسازی مدارس زمانی می‌تواند به ارتقای کیفیت یادگیری منجر شود که فراتر از تجهیز فناورانه، با طراحی آموزشی هدفمند، فعالیت‌های تعاملی، بازخورد مستمر و توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان همراه باشد. همچنین نتایج بیانگر آن بود که طراحی آموزشی هوشمند، نقش واسطی در تبدیل ظرفیت‌های فناوری به یادگیری عمیق دارد و از طریق شخصی‌سازی آموزش، افزایش مشارکت یادگیرندگان، بهره‌گیری از رسانه‌های آموزشی و استفاده از هوش مصنوعی در شناسایی نیازهای یادگیری، سطح پردازش شناختی دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد. در بخش بحث و نتیجه‌گیری نیز روشن شد که رابطه میان هوشمندسازی مدارس، طراحی آموزشی هوشمند و عمق پردازش یادگیری، رابطه‌ای ساختاری و تعاملی است و موفقیت این فرایند به آمادگی حرفه‌ای معلمان، شیوه مدیریت کلاس و نحوه سازمان‌دهی فعالیت‌های آموزشی وابسته است. در نتیجه، می‌توان گفت که آموزش هوشمند در صورتی اثربخش خواهد بود که فناوری در خدمت اهداف تربیتی و شناختی قرار گیرد و با برنامه‌ریزی آموزشی دقیق همراه شود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوشمندسازی مدارس، طراحی آموزشی هوشمند، عمق پردازش یادگیری، هوش مصنوعی