رابطه نگرش معلمان به آموزش تلفیقی با خلاقیت، خودکارآمدی و علاقه تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی مدارس شهرستان فسا

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 32

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
رقیه رضازاده کارشناسی زمین شناسی - آموزگار مدارس ابتدایی
حامد میری کارشناسی ریاضی _ دبیر مقطع متوسطه
معصومه رضایی بانیانی کارشناسی معارف اسلامی - دبیر مقطع متوسطه
فرحناز سامانیان کارشناسی زبان و ادبیات فارسی - معاونت پرورشی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3796

چکیده فارسی :

آموزش تلفیقی رویکردی آموزشی است که در آن مفاهیم، مهارت‌ها و تجربه‌های یادگیریِ حوزه‌های مختلف درسی به‌صورت مرتبط و معنادار سازمان‌دهی می‌شوند. این رویکرد می‌تواند یادگیری را از حالت حفظ‌محور خارج کرده و زمینه مشارکت فعال، حل مسئله، کشف، گفت‌وگو و کاربرد آموخته‌ها در موقعیت‌های واقعی را برای دانش‌آموزان فراهم سازد. با این حال، میزان موفقیت آموزش تلفیقی تا حد زیادی به نگرش معلمان نسبت به ضرورت، امکان‌پذیری و اثربخشی اجرای آن وابسته است. معلمانی که آموزش تلفیقی را رویکردی مفید، عملی و متناسب با نیازهای یادگیری دانش‌آموزان می‌دانند، احتمال بیشتری دارد که از فعالیت‌های مشارکتی، مسئله‌محور و خلاقانه در فرایند تدریس استفاده کنند.
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نگرش معلمان به آموزش تلفیقی با خلاقیت، خودکارآمدی و علاقه تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی مدارس شهرستان فسا انجام می‌شود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی ـ همبستگی است. جامعه پژوهش شامل دانش‌آموزان ابتدایی مدارس شهرستان فسا و معلمان مرتبط با کلاس‌های انتخاب‌شده خواهد بود. داده‌ها با استفاده از ابزارهای معتبر سنجش نگرش معلمان به آموزش تلفیقی، خلاقیت، خودکارآمدی تحصیلی و علاقه تحصیلی گردآوری و با روش‌های آماری متناسب تحلیل می‌شوند. انتظار می‌رود نگرش مثبت معلمان به آموزش تلفیقی با افزایش فرصت‌های یادگیری فعال، تقویت توانایی ابراز ایده‌های نو، باور دانش‌آموزان به توانایی خود در انجام تکالیف و علاقه بیشتر آنان به فعالیت‌های درسی همراه باشد. نتایج این پژوهش می‌تواند برای معلمان، مدیران مدارس و برنامه‌ریزان آموزشی در طراحی برنامه‌های توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی مفید باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
نگرش معلمان، آموزش تلفیقی، خلاقیت، خودکارآمدی تحصیلی، علاقه تحصیلی، دانش‌آموزان ابتدایی، شهرستان فسا