تاثیرفضای مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تخصصی روان شناسی و علوم تربیتی فرهیختگان برتر

نویسندگان :
رویا اکبری مغانجوقی فرهنگی Royaakbari54@gmail.com

ثبت شده توسط : رویا اکبری مغانجوقی

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3771

چکیده فارسی :

گسترش فناوری‌های ارتباطی و نفوذ گسترده فضای مجازی در زندگی دانش‌آموزان، شیوه‌های یادگیری و الگوهای انگیزشی آنان را به‌طور چشمگیری دگرگون کرده است .(Junco, 2012) پژوهش‌ها نشان می‌دهد نحوه استفاده از فناوری‌های دیجیتال می‌تواند پیامدهای متفاوتی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی داشته باشد .(Rosen et al., 2013) پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر فضای مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان انجام شد. روش تحقیق توصیفی–پیمایشی بود و جامعه آماری شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم می‌شد که از میان آنان ۲۰۰ نفر به‌صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه میزان استفاده از فضای مجازی و مقیاس انگیزه تحصیلی بود که بر مبنای چارچوب نظری انگیزش درونی و بیرونی تنظیم شد .(Ryan & Deci, 2000)
یافته‌ها نشان داد بین استفاده آموزشی از فضای مجازی و انگیزه درونی رابطه‌ای مثبت و معنادار وجود دارد که با نتایج پژوهش‌های پیشین همسو است .(Al-Menayes, 2015) همچنین استفاده هدفمند از پلتفرم‌های آموزشی موجب افزایش خودکارآمدی و علاقه به یادگیری می‌شود؛ موضوعی که در نظریه شناختی–اجتماعی نیز بر آن تأکید شده است (Bandura, 1997). در مقابل، استفاده افراطی و غیرآموزشی از شبکه‌های اجتماعی با کاهش تمرکز، افت عملکرد تحصیلی و کاهش انگیزه همراه است .(Rosen et al., 2013) نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد نوع استفاده از فضای مجازی توان پیش‌بینی معناداری برای انگیزه تحصیلی دارد.
بر این اساس، فضای مجازی به‌خودی‌خود عاملی منفی یا مثبت مطلق نیست، بلکه کیفیت و هدفمندی استفاده از آن تعیین‌کننده پیامدهای آموزشی است؛ یافته‌ای که با نتایج مطالعات پیشین در حوزه یادگیری دیجیتال همخوانی دارد .(Junco, 2012) در نهایت، پیشنهاد می‌شود با آموزش سواد رسانه‌ای و هدایت دانش‌آموزان به بهره‌گیری آموزشی از فناوری، زمینه تقویت انگیزه تحصیلی آنان فراهم شود .(Ryan & Deci, 2000)

کلمات کلیدی فارسی :
فـضای مجازی، انگیزه تحصیلی، انگیزه درونی، خودکارآمدی ، شبکه‌های اجتماعی، استفاده آموزشی از فناوری ، سوادرسانه ای ، دانش آموزان متوسطه دوم