نقش دستیارهای آموزشی هوشمند (Chatbots) در بهبود مهارت‌های کلامی و استدلال علمی: رویکردی بین‌رشته‌ای در مدارس

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
اکرم درویشی کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
مهناز گودرزی دهریزی کارشناسی فیزیک
تارا محمدی گودرزی کارشناسی آموزش ابتدایی
فاطیما توکلی کارشناسی آموزش ابتدایی
محدثه کرزبر کارشناسی آموزش ابتدایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3759

چکیده فارسی :

قرن حاضر، با توسعه فناوری‌های هوشمند، نقش دستیارهای آموزشی مبتنی بر فناوری‌های نوین در نظام‌های آموزشی به طور فزاینده‌ای برجسته شده است و بهره‌گیری از این فناوری‌ها می‌تواند تحولات قابل ملاحظه‌ای در بهبود مهارت‌های کلامی و استدلال علمی دانش‌آموزان ایجاد کند. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر رویکرد بین‌رشته‌ای در بهبود مهارت‌های کلامی و استدلال علمی در مدارس، تمرکز بر نقش چت‌بات‌های هوشمند به عنوان دستیارهای آموزشی نوین دارد. بر اساس تحلیل مفهومی و نظری، یافته‌های اصلی نشان می‌دهد که تلفیق میان علوم رایانه، روان‌شناسی تربیتی و علوم آموزش می‌تواند بستری کارآمد برای تقویت مهارت‌های زبانی، تفکر انتقادی و استدلال علمی فراهم سازد و به بهبود فرآیند یادگیری کمک کند. همچنین، این رویکرد‌های میان‌رشته‌ای افزون بر ارتقاء مهارت‌های فردی، باعث توسعه فرهنگی، اجتماعی و فناوری در محیط‌های آموزشی می‌شود و آینده‌پژوهی در سیاست‌گذاری‌های آموزشی را تقویت می‌نماید. نتیجه‌گیری نشان می‌دهد که بهره‌گیری از فناوری‌های هوشمند و رویکردهای بین‌ رشته‌ای می‌تواند زمینه‌ساز تحولات بنیادین در آموزش و آموزش‌پژوهی باشد، و پتانسیل بالایی در ارتقاء استانداردهای آموزش مهارت‌های کلامی و استدلال علمی در سطوح مختلف آموزشی دارد که مستلزم توجه و سرمایه‌گذاری در راستای توسعه این رویکردهای نوین در سیاست‌گذاری‌های آموزش عمومی و تخصصی است. رشد فناوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی، به‌ویژه دستیارهای آموزشی هوشمند (Chatbots)، فرصت‌های تازه‌ای را برای ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس فراهم کرده است. این ابزارها با ایجاد تعامل مستمر، ارائه بازخورد فوری، شخصی‌سازی آموزش و پاسخگویی هوشمند به پرسش‌های دانش‌آموزان، می‌توانند در تقویت مهارت‌های کلامی، تفکر انتقادی و استدلال علمی نقش مؤثری ایفا کنند. پژوهش حاضر با رویکردی بین‌رشته‌ای به بررسی تأثیر استفاده از چت‌بات‌های آموزشی بر توسعه توانایی‌های ارتباطی و استدلال علمی دانش‌آموزان می‌پردازد. روش پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد توصیفی-تحلیلی است و داده‌ها از طریق مطالعه منابع علمی معتبر، پرسشنامه و تحلیل یافته‌های پژوهش‌های پیشین گردآوری شده‌اند.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، چت‌بات آموزشی، مهارت‌های کلامی، استدلال علمی، یادگیری هوشمند، آموزش بین‌رشته‌ای