تحلیل تأثیر مدیریت کلاس درس، سازماندهی کلاس و تمرکز شناختی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
صدیقه علی پور کارشناسی حسابداری مرکز آموزش عالی شهید شمسی پور ، تهران
نسرین زراعت کار کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد مشهد
سیده خیزران هاشمی کوچکسرایی لیسانس علوم اجتماعی دانشگاه شاهد
خدیجه حفار مهریزی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه ازهرا تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3741

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش، تحلیل تأثیر مدیریت کلاس درس، سازماندهی کلاس و تمرکز شناختی دانش‌آموزان بر کیفیت یادگیری بود. این پژوهش با روش مروری انجام شد و در آن، منابع علمی فارسی مرتبط با مدیریت کلاس، سبک‌های یادگیری، تمرکز دانش‌آموزان و بهره‌وری تحصیلی بررسی، طبقه‌بندی و تحلیل شدند. در فرایند اجرا، منابع منتخب بر اساس میزان ارتباط موضوعی و اعتبار علمی مورد مطالعه قرار گرفتند و یافته‌های آن‌ها در محورهای مفهومی مشترک سامان یافتند. یافته‌های تحقیق نشان داد که مدیریت اثربخش کلاس، از طریق ایجاد نظم، هدایت رفتارها، تنوع‌بخشی به روش‌های تدریس و تنظیم تعاملات آموزشی، نقش مهمی در افزایش توجه و تمرکز شناختی دانش‌آموزان دارد. همچنین، سازماندهی مناسب کلاس، شامل چیدمان مطلوب فضا، زمان‌بندی فعالیت‌ها و استفاده از امکانات آموزشی، می‌تواند از محرک‌های مزاحم بکاهد و شرایط لازم برای یادگیری عمیق‌تر را فراهم آورد. افزون بر این، تفاوت در سبک‌های یادگیری دانش‌آموزان نشان داد که بی‌توجهی به ویژگی‌های فردی، تمرکز و مشارکت تحصیلی را کاهش می‌دهد. در نتیجه، می‌توان گفت که مدیریت کلاس و سازماندهی محیط یادگیری، در تعامل با ویژگی‌های شناختی دانش‌آموزان، از عوامل اساسی ارتقای کیفیت آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی به شمار می‌آیند و توجه نظام‌مند به آن‌ها می‌تواند زمینه‌ساز یادگیری مؤثرتر در کلاس درس باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس درس، سازماندهی کلاس، تمرکز شناختی، یادگیری دانش‌آموزان