بررسی رابطه رهبری هم‌نوا با نوآوری معلمان با میانجی‌گری توانمندسازی روانشناختی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
فاطمه قربانی یوشانلو دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ،واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران fatemeh.g1397@gmail.com
حانیه سلطان‌بیگی چورسی دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی،خوی، ایران haneyi1360@gmail.com
راضیه زلفی دانشجوی کارشناسی ارشد آموزشی، واحد خوی،دانشگاه آزاد اسلامی، خوی،ایران razieee3@gmail.com
محمد گل‌صنم‌لو گروه علوم تربیتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران golsanam42@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/371

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه رهبری هم‌نوا با نوآوری معلمان با میانجی‌گری توانمندسازی روانشناختی است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، كاربردی و از بعد روش، میدانی از نوع همبستگی با استفاده از روش تحلیل مسیر است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان خوی به تعداد 1238 نفر مي‌باشد که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 310 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه رهبری همنوا واگنر (2010)، پرﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻧﻮآوري ﺷﻐﻠﻲ ﻣﺎرﺗﻴﻦ ﭘﺎﺗﭽﻦ (1965) و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي روانﺷﻨﺎﺧﺘﯽ اﺳﭙﺮﯾﺘﺰر (1995) استفاده شد. تحليل داده‌ها با نرم‌افزار smartPLS و با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری و با توجه به مقدار T نشان داد که متغير برون‌زای رهبری هم‌نوا با متغير درون‌زا و وابسته نوآوری با توجه به نقش واسطه‌ای توانمندسازی روانشناختی در سطح اطمينان 95‏% رابطه مستقیم و معناداری دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
رهبری هم‌نوا، نوآوری ، توانمندسازی روانشناختی، معلمان ابتدایی