مقایسه اثربخشی آموزش سنتی و کلاس معکوس در یادگیری مفاهیم علوم تجربی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
مریم خواجه پور کارشناسی علوم تجربی
فرحناز سلحشوران کارشناسی آموزش ابتدایی
رضا اخروی کارشناسی آموزش ابتدایی
آمنه غلامی چناران کارشناسی آموزش ابتدایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3677

چکیده فارسی :

نظام‌های آموزشی در سال‌های اخیر با تحولاتی اساسی در شیوه‌های تدریس و یادگیری مواجه شده‌اند و استفاده از روش‌های نوین آموزشی به یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های پژوهشگران و معلمان تبدیل شده است. در این میان، کلاس معکوس به‌عنوان یکی از رویکردهای یادگیری فعال، جایگاه ویژه‌ای در بهبود کیفیت آموزش یافته است. هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش سنتی و کلاس معکوس در یادگیری مفاهیم علوم تجربی دانش‌آموزان است. این پژوهش با رویکردی کاربردی و روش نیمه‌آزمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دوره ابتدایی بوده که نمونه‌ای از آنان به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آموزش سنتی و کلاس معکوس قرار گرفتند. در روش آموزش سنتی، تدریس عمدتاً بر پایه انتقال مستقیم مطالب از سوی معلم انجام شد، در حالی که در کلاس معکوس، دانش‌آموزان پیش از حضور در کلاس از طریق فیلم‌های آموزشی و محتوای الکترونیکی با مفاهیم درس آشنا شده و زمان کلاس به بحث، فعالیت گروهی، حل مسئله، آزمایش و رفع اشکال اختصاص یافت. برای سنجش میزان یادگیری، از آزمون پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد و داده‌ها با بهره‌گیری از روش‌های آماری مناسب تحلیل گردید. نتایج نشان داد که هر دو روش آموزشی موجب افزایش یادگیری دانش‌آموزان شدند،

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش سنتی، کلاس معکوس، علوم تجربی، یادگیری فعال، پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان دوره ابتدایی.