فرسودگی شغلی و انگیزه معلمان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 26

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
طیبه کریم النفس کاردانی آموزش ابتدایی
رقیه زمانی بالاجاده لیسانس امور تربیتی
حلیمه اسماعیلی دیپلم فرهنگ و ادب

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3654

چکیده فارسی :

فرسودگی شغلی معلمان یکی از مهم‌ترین مسائل حوزه تعلیم و تربیت در دهه‌های اخیر به شمار می‌رود؛ زیرا این پدیده نه‌تنها بر سلامت روانی، رضایت شغلی و کارآمدی حرفه‌ای معلمان اثر می‌گذارد، بلکه کیفیت یاددهی–یادگیری، روابط انسانی در مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد. در این میان، انگیزه شغلی به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های بنیادین در تداوم عملکرد اثربخش معلمان، نقشی تعیین‌کننده در کاهش یا تشدید پیامدهای فرسودگی شغلی دارد. هدف این مقاله، بررسی رابطه مفهومی و کارکردی میان فرسودگی شغلی و انگیزه معلمان و تبیین ابعاد این ارتباط در بستر نظام آموزشی است. این پژوهش با روش مروری روایی انجام شده و در آن تلاش شده است با تحلیل و ترکیب دیدگاه‌های نظری و یافته‌های پژوهشی مرتبط، تصویری منسجم از عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی معلمان و نسبت آن با انگیزش حرفه‌ای ارائه شود. یافته‌ها نشان می‌دهد که فرسودگی شغلی پدیده‌ای چندبعدی است که در قالب خستگی هیجانی، مسخ شخصیت و کاهش احساس موفقیت فردی بروز می‌یابد و می‌تواند انگیزه درونی و بیرونی معلمان را به‌شدت تضعیف کند. همچنین شرایط سازمانی نامناسب، فشار کاری، ابهام نقش، کاهش حمایت مدیریتی، ضعف نظام پاداش و محدودیت فرصت‌های رشد حرفه‌ای از مهم‌ترین عوامل تشدیدکننده این وضعیت هستند. در مقابل، برخورداری از حمایت سازمانی، خودکارآمدی، احساس معنا در کار، عدالت حرفه‌ای و تقویت منزلت اجتماعی معلم می‌تواند به حفظ انگیزه و کاهش فرسودگی شغلی بینجامد. در نتیجه، بهبود انگیزه معلمان و کاهش فرسودگی شغلی مستلزم رویکردی چندسطحی است که هم‌زمان ابعاد فردی، سازمانی و سیاستی را مورد توجه قرار دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
فرسودگی شغلی، انگیزه شغلی، معلمان، نظام آموزشی، سلامت روان شغلی