طراحی الگوی هوشمند مدیریت کلاس مبتنی بر نیازهای شناختی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 26

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
آذر نیکفر لیسانس روان شناسی،مشاور کودکان استثنایی
صدیقه اکرمی کارشناسی تربیت بدنی،دبیر
سودابه جهانی باش لیسانس ادبیات ومعارف،فرهنگی
سبیکه ثنائی نژاد کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی گرایش آنالیز عددی،آموزگار
حدیثه سعیدی پور کارشناسی ارشد روان سنجی،فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3640

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش، طراحی الگوی هوشمند مدیریت کلاس مبتنی بر نیازهای شناختی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری و تبیین مؤلفه‌های موثر بر بهبود فرایند یاددهی ـ یادگیری آنان است. این پژوهش با رویکرد آمیخته و با هدف کاربردی ـ توسعه‌ای انجام شد تا هم ابعاد نظری مسئله شناسایی شود و هم الگویی اجرایی برای محیط‌های آموزشی ارائه گردد. در بخش کیفی، داده‌ها از طریق مطالعه اسناد، منابع علمی و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با متخصصان حوزه اختلالات یادگیری، روان‌شناسی تربیتی و مدیریت آموزشی گردآوری شد. نمونه‌گیری در این مرحله به صورت هدفمند انجام گرفت و فرایند گردآوری داده‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. داده‌های کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون و کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد بررسی قرار گرفت و مؤلفه‌های اصلی الگو استخراج شد. در بخش کمی نیز، به‌منظور اعتباریابی الگوی پیشنهادی، پرسشنامه‌ای مبتنی بر یافته‌های مرحله کیفی تدوین و در میان معلمان و کارشناسان مرتبط توزیع شد. تحلیل داده‌های کمی با بهره‌گیری از آمار توصیفی و استنباطی و نیز مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد تا میزان برازش الگو و روابط میان مؤلفه‌ها بررسی شود. یافته‌ها نشان داد که ابعادی چون توجه به تفاوت‌های فردی، تنظیم محرک‌های محیطی کلاس، به‌کارگیری فناوری‌های هوشمند، آموزش انطباقی و بازخورد مستمر، نقش اساسی در مدیریت اثربخش کلاس دارند. همچنین مؤلفه‌های حمایت عاطفی، انعطاف در راهبردهای تدریس، تقویت کارکردهای اجرایی و پایش مستمر عملکرد شناختی دانش‌آموزان از عناصر کلیدی الگوی طراحی‌شده بودند. نتایج بیانگر آن است که الگوی هوشمند مدیریت کلاس می‌تواند به افزایش مشارکت تحصیلی، بهبود تمرکز، کاهش اضطراب آموزشی و ارتقای عملکرد یادگیری دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری منجر شود. این الگو با ایجاد هماهنگی میان نیازهای شناختی دانش‌آموز، روش تدریس معلم و شرایط محیط یادگیری، زمینه را برای آموزش عادلانه‌تر و اثربخش‌تر فراهم می‌سازد. بر این اساس، استفاده از الگوی پیشنهادی در کلاس‌های درس می‌تواند به عنوان راهبردی نوین برای توانمندسازی معلمان در مدیریت آموزشی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه مورد توجه قرار گیرد. در مجموع، الگوی ارائه‌شده از ظرفیت مناسبی برای بهبود کیفیت آموزش، افزایش سازگاری تحصیلی و ارتقای عدالت آموزشی در میان دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری برخوردار است.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس هوشمند، نیازهای شناختی، اختلالات یادگیری، آموزش انطباقی، تحلیل مضمون، دانش‌آموزان با نیازهای ویژه