چالش‌ها و فرصت‌های آموزش مجازی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه (استثنایی) در دوران پساکرونا

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
مریم بیات

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3638

چکیده فارسی :

گسترش فناوری‌های آموزشی و توسعه آموزش مجازی در سال‌های اخیر، به‌ویژه در دوران همه‌گیری کرونا، تغییرات گسترده‌ای در نظام‌های آموزشی سراسر جهان ایجاد کرده است. این تغییرات، فرصت‌ها و چالش‌های جدیدی را برای تمامی دانش‌آموزان، به‌خصوص دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و استثنایی، به وجود آورده است. دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه به دلیل تفاوت‌های فردی در زمینه‌های جسمی، ذهنی، ارتباطی، حسی و یادگیری، نیازمند روش‌های آموزشی متناسب، حمایت‌های تخصصی و دسترسی برابر به امکانات آموزشی هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش‌ها و فرصت‌های آموزش مجازی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در دوران پساکرونا انجام شده است.
روش پژوهش حاضر توصیفی ـ تحلیلی بوده و با بررسی منابع علمی و پژوهش‌های انجام‌شده در حوزه آموزش مجازی، آموزش استثنایی و فناوری‌های آموزشی، به تحلیل ابعاد مختلف این موضوع پرداخته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش مجازی می‌تواند فرصت‌هایی مانند افزایش دسترسی به منابع آموزشی، انعطاف‌پذیری زمانی و مکانی، استفاده از فناوری‌های کمک‌آموزشی، امکان شخصی‌سازی فرایند یادگیری و تقویت استقلال دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه را فراهم کند. همچنین، استفاده از ابزارهای دیجیتال می‌تواند زمینه ارائه آموزش‌های متناسب با توانایی‌ها و نیازهای فردی هر دانش‌آموز را افزایش دهد.
با وجود این فرصت‌ها، آموزش مجازی برای دانش‌آموزان استثنایی با چالش‌هایی نیز همراه است. محدودیت دسترسی به تجهیزات دیجیتال و اینترنت مناسب، کمبود مهارت‌های فناوری در میان معلمان و خانواده‌ها، دشواری برقراری ارتباط عاطفی و اجتماعی، مشکلات مربوط به طراحی محتوای مناسب برای انواع ناتوانی‌ها و کاهش تعامل مستقیم آموزشی از مهم‌ترین موانع موجود به شمار می‌روند.نتایج پژوهش نشان می‌دهد که موفقیت آموزش مجازی در دوره پساکرونا برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، نیازمند برنامه‌ریزی دقیق، توسعه زیرساخت‌های فناوری، آموزش معلمان، مشارکت خانواده‌ها و طراحی محتوای آموزشی دسترس‌پذیر است. همچنین، رویکرد ترکیبی آموزش حضوری و مجازی می‌تواند راهکاری مناسب برای بهره‌گیری از مزایای فناوری و کاهش محدودیت‌های آموزش غیرحضوری باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
کلمات کلیدی: آموزش مجازی، دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، آموزش استثنایی، پساکرونا، فناوری آموزشی، عدالت آموزشی.