واکاوی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از یادگیری معنادار کلامی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 36

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
معصومه رمضانی خرم‌آباد کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران masoome5803@gmail.com
حسین جعفری ثانی ( نویسنده مسئول)، دانشیارگروه مطالعات برنامه درسی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران hsuny@um.ac.ir
بهروز مهرام استادگروه مطالعات برنامه درسی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران bmahram@um.ac.ir
شیوا جلایری لایین استادیار، گروه علوم تربیتی، موسسه آموزش عالی آرمان رضوی، مشهد، ایران.shi.jal95@yahoo.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3503

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب معلمان دوره ابتدایی از به‌کارگیری یادگیری معنادار کلامی، با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام شد. شرکت‌کنندگان این پژوهش ۱۵ نفر از معلمان مدارس ابتدایی نواحی هفت‌گانۀ شهر مشهد بودند که در زمینۀ اجرای یادگیری معنادار کلامی تجربۀ مستقیم داشتند. یافته‌ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته (هدایت شده)‌ گردآوری شد. برای حصول اطمینان از دقت و صحت داده‌ها، معیارهای چهارگانۀ مقبولیت، اطمینان‌پذیری، تأییدپذیری و قابلیت انتقال به کار گرفته شد. نتایج این پژوهش نشان داد که معلمان، یادگیری معنادار کلامی را فرآیندی پویا و چند بعدی دانستند که مستلزم گذار از الگوی سنتی انتقال محور به الگوی اکولوژیک است. پژوهشگر در تحلیل داده‌ها، به راهبردهای نوین «رهبری آموزشی تاب‌آور» و «چابک‌سازی محیط یادگیری» دست یافت. همچنین، «خودنوسازی حرفه‌ای معلمان» و «گفتمان دیالکتیکی» به‌عنوان راهکارهای مؤثر در غلبه بر موانع شناسایی شدند. بر اساس یافته‌ها، این چارچوب می‌تواند زمینه‌ساز تحول پایدار در آموزش ابتدایی ایران باشد. این الگو با تلفیق راهبردهای عملیاتی و تحولات ساختاری، مسیر جدیدی در بازآفرینی فرآیند یاددهی-یادگیری ارائه می‌دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری معنادار کلامی، تجارب معلمان، معلمان ابتدایی، تدریس