تبیین فرایند رشد سواد دیجیتال دانش‌آموزان مناطق مرزی (مطالعه داده بنیاد)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 28

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
فاطمه قربانی دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، مؤسسه آموزش عالی آرمان رضوی، مشهد، ایران fg370853@gmail.com
شیوا جلایری لائین استادیارگروه علوم تربیتی، موسسه آموزش عالی آرمان رضوی. مشهد، ایران، (نویسنده مسئول). shi.jal95@yahoo.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3502

چکیده فارسی :

هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی رشد سواد دیجیتال دانش‌آموزان در مدارس مرزی (خراسان رضوی) انجام شده است. روش‌شناسی: این مطالعه با رویکرد کیفی و بر اساس روش نظریه داده‌بنیاد به شیوه اشتراوس و کوربین صورت پذیرفت. جامعه هدف شامل معلمان، والدین و دانش‌آموزان دوره ابتدایی بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند معیارمند، 38 نفر از افراد مطلع انتخاب و از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته مورد واکاوی قرار گرفتند. داده‌های حاصل از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل گردیدند.
یافته‌ها: تحلیل داده‌ها منجر به استخراج ۹۱۴ گزاره مفهومی در قالب ۲۷ مقوله اصلی و ۲۱۹ مقوله فرعی در ابعاد شش‌گانه مدل پارادایمی شد: ۱. شرایط علی (عوامل درونی و نیازهای دیجیتال)؛ ۲. پدیده اصلی (رشد سواد دیجیتال)؛ ۳. شرایط زمینه‌ای (بافت اقتصادی-زیرساختی، عوامل آموزشی، فردی، نهادی و خانوادگی)؛ ۴. شرایط میانجی (کارکردهای فرهنگی، عاطفی و حمایتی خانواده و چالش‌های مدرسه‌ای)؛ ۵. راهبردها (به دو دسته راهبردهای جاری (توصیف‌گر وضعیت موجود و چالش‌های موجود در بافت مرزی) و راهبردهای پیشنهادی (کنش‌های اصلاحی جهت عبور از وضعیت موجود) تفکیک شدند. راهبردهای پیشنهادی بر اساس ماهیت کنش‌ها به چهار مقوله اصلی: توسعه حرفه‌ای، پداگوژیک، حمایتی و مشارکت اجتماعی)؛ و ۶. پیامدها (پیامدهای تحولی در یادگیری، نگرش مثبت نسبت به فناوری، سواد کار با ابزارهای نوین و پیامدهای اجتماعی-فرهنگی).
نتیجه‌گیری: نتایج بیانگر آن است که مسیر رشد سواد دیجیتال در مدارس مرزی، متأثر از خلأهای موجود در برنامه‌ریزی درسی متمرکز است که توجه کافی به بافت بومی، سبک زندگی و محدودیت‌های زیرساختی این مناطق ندارد. یافته‌ها حاکی از آن است که گذار از وضعیت فعلی به وضعیت مطلوب، مستلزم اتخاذ راهبردهای مشارکتی و بومی‌سازی فرآیندهای یاددهی-یادگیری متناسب با مقتضیات زیست‌بوم مرزی است.

کلمات کلیدی فارسی :
سواد دیجیتال، دانش آموزان مناطق مرزی، نظریه داده بنیاد