معماریِ امید؛ تجلی رهبری خدمتگزار در شکوفایی استعدادهای نسل نو

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
معصومه صنعتی سیجاوندی -
سمیه امینی نژاد -
زهرا غدیری دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3462

چکیده فارسی :

در عصر پویایی و تغییرات شتابان تکنولوژیک و گذار از پارادایم‌های صنعتی به اطلاعاتی، مدل‌های سنتی رهبری که بر پایه کنترل، سلسله‌مراتب و قدرت‌طلبی استوار هستند، در پاسخگویی به نیازهای روان‌شناختی و ارزشی نسل نو (نسل Z و آلفا) با چالش‌های بنیادین مواجه شده‌اند. این پژوهش با هدف تبیین نقش سازنده «رهبری خدمتگزار» (Servant Leadership) در ایجاد و توسعه ساختاری تحت عنوان «معماری امید» برای شکوفایی استعدادصیفی- انجام شده است. نسل جدید، برخلاف پیشینیان، به دنبال معنا، استقلال و تاثیرگذاری در محیط‌های خود است و فقدان این مؤلفه‌ها در ساختارهای سنتی منجر به پدیده‌هایی نظیر بی‌تفاوتی و فرسودگی شده است.
این مقاله با بهره‌گیری از رویکرد توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر ترکیب مفاهیم مدیریت منابع انسانی و روان‌شناسی مثبت‌گرا، استدلال می‌کند که رهبری خدمتگزار با تغییر تمرکز از «اکسیون قدرت» به «فرآیند خدمت»، بستری ایمن و انگیزشی فراهم می‌آورد. در این معماری، مفهوم «امید» نه به عنوان یک حالت عاطفی گذرا، بلکه به عنوان یک سازه شناختی و انگیزشی تعریف می‌شود که از طریق سه رکن اصلیِ تقویت خودباوری، ایجاد امنیت روانی و حمایت از خودمختاری، مسیر رشد استعدادها را هموار می‌سازد. یافته‌های نظری این پژوهش نشان می‌دهد که شکوفایی استعدادها در نسل نو، مستلزم گذار از مدیریت بر پایه دستور به مدیریت بر پایه توانمندسازی است؛ به‌گونه‌ای که رهبر به عنوان معمار، به جای دیکته کردن مسیر، به مهندسیِ بستری می‌پردازد که در آن استعدادهای جوان می‌توانند بدون ترس از شکست، پتانسیل‌های خلاقانه خود را به فعل تبدیل کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
رهبری خدمتگزار، معماری امید، نسل نو، شکوفایی استعداد، امنیت روانی، مدیریت آموزشی، روان‌شناسی مثبت‌گرا