تأثیر چیدمان دایره‌ای و ایستگاهی بر مشارکت و تعامل دانش‌آموزان ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
کوثر مبارک فرهنگی، آموزگار، کارشناس آموزش ابتدایی
معصومه بدل فرهنگی، آموزگار، کارشناس زبان انگلیسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3459

چکیده فارسی :

چیدمان فیزیکی کلاس درس، فراتر از یک عنصر خنثی، نقشی بنیادین در پویایی‌های آموزشی و اجتماعی ایفا می‌کند. چیدمان سنتی ردیفی-ستونی که در بسیاری از مدارس ایران غالب است، عمدتاً معلم‌محور بوده و می‌تواند مشارکت فعال و تعامل همسالان را محدود سازد. در مقابل، الگوهای چیدمان دایره‌ای و ایستگاهی با تأکید بر تعامل چهره‌به‌چهره، حق انتخاب و حرکت هدفمند، رویکردی متفاوت برای ارتقای مشارکت و تعامل دانش‌آموزان ارائه می‌دهند. با این حال، تجربه زیسته آموزگارانی که این چیدمان‌ها را در عمل پیاده کرده‌اند، کمتر مورد کاوش عمیق قرار گرفته است. هدف این مطالعه، کشف تجارب آموزگاران ابتدایی از تأثیر چیدمان دایره‌ای و ایستگاهی بر میزان و کیفیت مشارکت و تعامل دانش‌آموزان بود. تحلیل داده‌ها به چهار مضمون اصلی انجامید: «دایره‌ای از دیده‌شدن: از بین رفتن موقعیت‌های قدرت پنهان»، «ایستگاه‌ها به‌مثابه خانه‌های یادگیری: حق انتخاب، حرکت و عاملیت»، «کلاس زنده: تحول تعاملات و ارتباطات کلامی و غیرکلامی»، و «سکوی پرتاب و چالش‌ها: مدیریت نوفه، زمان و مقاومت‌ها». چیدمان فیزیکی کلاس، برنامه درسی پنهانی است که پیام‌های قدرتمندی درباره انتظارات از یادگیری و تعامل ارسال می‌کند. چیدمان دایره‌ای و ایستگاهی، با بازتوزیع قدرت و خلق فرصت‌های تعامل، بستری کالبدی برای تحقق رویکردهای دانش‌آموزمحور فراهم می‌آورند. یافته‌ها بر ضرورت انعطاف‌پذیری در طراحی فضاهای آموزشی و توانمندسازی آموزگاران برای انتخاب آگاهانه چیدمان متناسب با اهداف یادگیری تأکید دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
چیدمان کلاس، چیدمان دایره‌ای، چیدمان ایستگاهی، مشارکت دانش‌آموزان