شناسایی و پرورش هوش‌های چندگانه در یک کلاس ۳۰ نفره ( مطالعه‌ای کیفی از تجارب معلمان ابتدایی)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
سمیه علیلو فرهنگی، آموزگار، کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
هانیه حاجی زاده فرهنگی، آموزگار، کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3458

چکیده فارسی :

یکی از پیچیده‌ترین چالش‌های معلمان در کلاس‌های پرجمعیت، پاسخ‌دهی به تفاوت‌های فردی گسترده دانش‌آموزان است. نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر، با بازتعریف مفهوم هوش، چشم‌اندازی نیرومند برای دیدن تنوع به‌عنوان یک منبع و نه مانع فراهم می‌کند. با این حال، شکاف میان دانش نظری معلمان از این نظریه و کاربست عملی آن در یک کلاس ۳۰ نفره، مشهود است. مطالعه حاضر با هدف کشف تجارب زیسته معلمان ابتدایی در شناسایی و پرورش هوش‌های چندگانه در چنین بافتی انجام شد. شناسایی و پرورش هوش‌های چندگانه در کلاس‌های پرجمعیت، به‌معنای طراحی فردی برای هر دانش‌آموز نیست، بلکه ایجاد معماری یادگیری چندلایه است که از طریق ایستگاه‌های چرخشی، پروژه‌های چندحسی و ارزیابی‌های متنوع، تمامی هوش‌ها را فراخواند. یافته‌ها بر ضرورت بازنگری در برنامه‌های درسی و نظام‌های ارزشیابی برای هم‌راستایی با این رویکرد تأکید دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش‌های چندگانه، کلاس‌های پرجمعیت، معلمان ابتدایی