درس‌پژوهی به‌عنوان ابزاری برای توسعه حرفه‌ای معلمان و بهبود مدرسه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
نسترن جهانگیرنیا کارشناسی آموزش ابتدایی
سمیه صمدی قوچان کارشناسی شیمی
لیلی معزز جماب کارشناسی آموزش ابتدایی
زهرا پورنیا دبیری زیست شناسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3439

چکیده فارسی :

درس‌پژوهی به عنوان یکی از مؤثرترین رویکردهای توسعه حرفه‌ای معلمان، فراتر از یک روش تدریس ساده، فرهنگ نوینی از همکاری و پژوهشگری را در مدارس نهادینه می‌کند. این رویکرد که بر محورِ «مطالعه‌گری جمعی» استوار است، معلمان را از انزوای حرفه‌ای خارج کرده و به درون فضای تعاملی سوق می‌دهد که در آن، طراحی، اجرا، مشاهده و بازنگری درس‌ها به شکلی نظام‌مند انجام می‌گیرد. برخلاف دوره‌های ضمن‌خدمت سنتی که اغلب ماهیتی نظری دارند، درس‌پژوهی فرصتی است تا معلمان در موقعیت واقعی کلاس درس و با تمرکز بر «یادگیری دانش‌آموز» به تحلیل و اصلاح فرایندهای آموزشی خود بپردازند؛ این تغییر رویکرد باعث می‌شود که معلم از مقام یک انتقال‌دهنده صرف دانش، به مقام یک «پژوهشگر کلاس درس» ارتقا یابد.
در سطح فردی، درس‌پژوهی به معلمان کمک می‌کند تا نسبت به کنش‌های آموزشی خود آگاهی عمیق‌تری کسب کنند. تحلیل دقیق واکنش‌های دانش‌آموزان حین تدریس، به معلمان اجازه می‌دهد تا نقاط قوت و ضعف تدریس خود را با نگاهی نقادانه بازبینی کرده و با بهره‌گیری از خرد جمعی همکاران، راه‌حل‌های خلاقانه‌ای برای چالش‌های آموزشی بیابند. این فرایند که بر پایه شواهد و مشاهده مستقیم استوار است، فاصله میان نظریه‌های تربیتی و عملکرد عملی در کلاس را به حداقل می‌رساند و مهارت‌های تحلیل، طراحی و ارزشیابی را در معلمان تقویت می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
درس پژوهی ، معلمان ، تقویت ، تدریس ، آموزش ، مهارت ، تحلیل.