مدیریت رفتار دانش‌آموزان بیش‌فعال یا کم‌تحرک در زنگ ورزش (مطالعه‌ای کیفی در مدارس متوسطه اول شهر سلماس)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
امیرحسین شمشیری فرهنگی،کارشناسی تربیت بدنی، دبیر تربیت بدنی، مقطع متوسطه اول

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3412

چکیده فارسی :

زنگ ورزش در دوره متوسطه اول، بستری پویا برای رشد جسمانی و روانی-اجتماعی دانش‌آموزان است. با این حال، حضور هم‌زمان دانش‌آموزان بیش‌فعال (با نشانگان نارسایی توجه/بیش‌فعالی یا تمایلات تکانشی بالا) و کم‌تحرک (فاقد انگیزه و مشارکت‌جو) کلاس را با چالش مدیریتی روبرو می‌کند. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی تفسیری انجام گرفت. میدان مطالعه، مدارس متوسطه اول دولتی و غیرانتفاعی شهر سلماس در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. تحلیل داده‌ها به ظهور چهار مضمون اصلی انجامید: ۱) راهبردهای هدایت دانش‌آموزان بیش‌فعال: شامل مضامین فرعی «واگذاری نقش رهبری و کمک‌داوری»، «فعالیت‌های پرشدت و کوتاه‌مدت هدفمند»، «نظارت نزدیک و بازخورد آنی» و «قراردادهای رفتاری شخصی». ۲) راهبردهای درگیرسازی دانش‌آموزان کم‌تحرک: شامل «هدف‌گذاری فردی و رقابت با خود»، «هم‌تاسازی و گروه‌بندی حمایتی»، «تلفیق فناوری و موسیقی» و «ایجاد حق انتخاب در فعالیت‌ها». ۳) چالش‌های مدیریت متمایز: تراکم بالای کلاس‌ها (بالای ۳۵ نفر)، کمبود فضای استاندارد و نگرش‌های سنتی خانواده‌ها و کلیشه‌های جنسیتی در شهر سلماس. ۴) درک معلم از تفاوت‌های فردی: شناسایی منشأ رفتار (فیزیولوژیک، روان‌شناختی یا فرهنگی)، تنظیم سبک ارتباطی و تاب‌آوری معلم. دبیران تربیت بدنی سلماس عمدتاً از راهبردهای شهودی و تجربی مبتنی بر شناخت شخصی دانش‌آموز استفاده می‌کنند، اما فقر آموزش‌های رسمی در زمینه مدیریت کلاس‌های ناهمگن و کمبود امکانات را مانعی جدی می‌دانند. طراحی کارگاه‌های ضمن خدمت مبتنی بر رویکردهای متمایزسازی آموزشی و کاهش تراکم کلاس‌های ورزشی می‌تواند کیفیت زنگ ورزش را ارتقا بخشد.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس، تربیت بدنی، بیش‌فعالی، کم‌تحرکی، تفاوت‌های فردی، سلماس.