واکاوی نقش اضطراب ریاضی در عملکرد ریاضی دانش آموزان دورۀ ابتدایی

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش ملی آموزش ریاضی با نگاه روانشناختی در آموزش و پرورش

نویسندگان :
حمیدرضا مولائی کردشولی دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ، دانشکده علوم تربیتی شهید بهشتی اقلید ، ایران. shmolaeik@gmail.com
علیرضا حسامپور دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ، دانشکده علوم تربیتی شهید بهشتی اقلید ، ایران. alirezahesampur937@gmail.com
سجاد ایزدی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز ، مدرس دانشگاه فرهنگیان، دانشکده علوم تربیتی شهید بهشتی اقلید ، ایران. sajadizadi87@gmail.com

داوران :

سجاد ایزدی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز ، مدرس دانشگاه فرهنگیان، دانشکده علوم تربیتی شهید بهشتی اقلید ، ایران. sajadizadi87@gmail.com
رویا عاشوری دانشجوی دکتری روانشناسی ،دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، اصفهان،ایران

ثبت شده توسط : حمیدرضا مولائی کردشولی

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3411

چکیده فارسی :

اضطراب ریاضی به عنوان یکی از مهمترین موانع روان شناختی در یادگیری و پیشرفت ریاضی دانش آموزان شناخته شده است. پژوهشهای انجامشده در ایران و جهان نشان میدهند که این پدیده از همان سالهای اولیۀ تحصیل ابتدایی قابل مشاهده و اندازه گیری است و پیامدهای بلندمدتی بر مسیر تحصیلی فرد دارد. هدف این مقاله، مرور، ترکیب و تحلیل انتقادی ادبیات پژوهشی فارسی و بین المللی دربارۀ رابطۀ اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی دانشآموزان دورۀ ابتدایی است. منابع مورد استفاده از پایگاههای SID، مگیران، سیویلیکا، ISC، و پایگاه های بینالمللی با دسترسی آزاد نظیر Psychology in Frontiers و Central BioMed گردآوری شده اند. یافته های این مرور نشان میدهد که: )۱( اضطراب ریاضی در دانشآموزان ابتدایی ایران و جهان شیوع قابل توجهی دارد؛ )۲( این اضطراب از طریق تضعیف حافظۀ کاری، عملکرد ریاضی را تحت تأثیر منفی قرار می دهد؛ )۳( عوامل محیطی از جمله سبک تدریس معلمان، نگرش والدین و جوّ کالس، نقش تعیینکننده ای در شکلگیری 2 Iran-journals.com این اضطراب دارند؛ و )۴( مداخالت آموزشی مناسب می توانند این اضطراب را به طور معناداری کاهش دهند. این مقاله همچنین شکافهای پژوهشی مهمی از جمله نبود مطالعات طولی در نظام آموزشی ایران و کمبود ابزارهای بومی سازیشده را شناسایی میکند

کلمات کلیدی فارسی :
اضطراب ریاضی، عملکرد ریاضی دورۀ ابتدایی، حافظۀ کاری، مداخالت آموزشی، نظام آموزشی ایران