کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی در بهبود فرآیند تدریس معلمان ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
لیلا رضائی کارشناس آموزش ابتدایی
فاطمه سادات قوامی کارشناس آموزش ابتدایی
حنانه قاسم پور خشکناب دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی
نیره میرزایی آموزگار پایه ششم
محدثه احمدوند معاون پرورشی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3410

چکیده فارسی :

ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، فرصت‌های بی‌سابقه‌ای برای تحول در فرآیند یاددهی-یادگیری ایجاد کرده است. با این حال، موفقیت این تحول تا حد زیادی به توانایی معلمان در به‌کارگیری مؤثر این ابزارها وابسته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی در بهبود فرآیند تدریس معلمان دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد مروری کتابخانه‌ای و با بررسی نظام‌مند ۸ منبع معتبر از همایش‌های علمی داخلی در سال‌های ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شد. مقالات منتخب بر اساس محورهای کلیدی شامل فرصت‌ها، چالش‌ها، راهکارهای اجرایی و نقش معلم، تحلیل محتوا شدند. نتایج نشان داد که هوش مصنوعی از چهار مسیر اصلی به بهبود تدریس معلمان کمک می‌کند: نخست، افزایش خلاقیت و بهره‌وری معلمان از طریق تولید محتوای متنوع و شخصی‌سازی شده؛ دوم، جبران شکاف اقتصادی خانواده‌ها و تحقق عدالت آموزشی با ارائه منابع یادگیری برابر؛ سوم، تقویت سواد دیجیتال معلمان که شرط اساسی استفاده خلاقانه از ابزارهاست؛ و چهارم، ایفای نقش راهبردی معلم در آموزش استفاده مسئولانه و اخلاقی از این فناوری. با این حال، چالش‌هایی نظیر وابستگی بیش از حد به ابزارها، کمبود آموزش‌های مهارتی و نبود چارچوب اخلاقی مشخص نیز شناسایی شد. هوش مصنوعی به عنوان «دستیار هوشمند» معلم، نه جایگزین او، می‌تواند کیفیت تدریس را به طور معناداری ارتقا دهد؛ مشروط بر آنکه زیرساخت‌های آموزشی، برنامه‌های توانمندسازی معلمان و چارچوب‌های اخلاقی کاربردی متناسب با بافت آموزش ابتدایی طراحی و اجرا شوند.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی آموزشی؛ تدریس ابتدایی؛ خلاقیت معلم؛ عدالت آموزشی؛ سواد دیجیتال؛ تولید محتوای آموزشی؛ توانمندسازی معلمان