مرور نظام‌مند بر دانش تخصصی معلمان ریاضی و نقش آن در طراحی تدریس اثربخش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
حانیه شمس الدینی کارشناس ارشد ریاضی دانشگاه شهید باهنر کرمان.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3392

چکیده فارسی :

مقدمه و هدف: دانش تخصصی معلمان ریاضی، به ویژه دانش محتوایی-پداگوژیکی (PCK) و دانش محتوایی-پداگوژیکی-فناورانه (TPACK)، از ارکان اساسی طراحی تدریس اثربخش به شمار می رود. این مقاله با هدف مرور نظام مند پژوهش های انجام شده در حوزه دانش تخصصی معلمان ریاضی و نقش آن در طراحی تدریس اثربخش نگاشته شده است.
یافته ها: بر اساس مرور منابع، چهارچوب های نظری متعددی برای تبیین دانش تخصصی معلمان ارائه شده است که از جمله آنها می توان به مدل دانش ریاضی برای تدریس (MKT)، مدل دانش تخصصی معلم ریاضی (MTSK) و مدل TPACK اشاره کرد. یافته ها نشان می دهد که دانش محتوایی-پداگوژیکی نقشی کلیدی در کیفیت برنامه ریزی درسی و اثربخشی تدریس دارد و توانایی معلمان در تلفیق فناوری با محتوای ریاضی و روش های تدریس، تأثیر مستقیمی بر بهبود یادگیری دانش آموزان دارد. همچنین، چالش هایی نظیر کمبود برنامه های توسعه حرفه ای هدفمند و منابع محدود، موانعی بر سر راه توسعه دانش تخصصی معلمان محسوب می شوند.
نتیجه گیری: این مرور بر ضرورت توجه نظام مند به دانش تخصصی معلمان در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای تأکید دارد و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده در زمینه مدل های ترکیبی دانش تخصصی و کاربرد فناوری های نوین ارائه می دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
دانش تخصصی معلمان ریاضی، دانش محتوایی-پداگوژیکی (PCK)، دانش محتوایی-پداگوژیکی-فناورانه (TPACK)، طراحی تدریس، آموزش ریاضی.