بازآفرینی نظام تعلیم و تربیت بر پایه توانمندسازی مدارس و استقرار نظام مراقبت اجتماعی دانش آموز محور

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
اسفندیار قلی زاده کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ماکو، ماکو، ایران
صنم رجب نژاد کارشناسی آموزش هنر، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز، تبریز، ایران
ندا راهبر اصل کارشناسی آموزش هنرهای تجسمی، دانشگاه تربیت معلم شهید شرافت تهران، تهران، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3389

چکیده فارسی :

نظام‌های آموزشی کلاسیک با تمرکز بیش از حد بر مؤلفه‌های شناختی و انتقال دانش، از مواجهه با چالش‌های پیچیده اجتماعی، روانی و رفتاری دانش‌آموزان در دنیای مدرن بازمانده‌اند. ظهور آسیب‌های اجتماعی جدید، شکاف‌های خانوادگی و بحران‌های سلامت روان در میان نسل‌های جدید، نشان می‌دهد که مدرسه دیگر نمی‌تواند صرفاً یک فضای آموزشی باشد. فقدان یک ساختار حمایتی نظام‌مند در مدارس، منجر به کاهش تاب‌آوری دانش‌آموزان و در نتیجه، افت کیفیت یادگیری و سلامت اجتماعی شده است. از این رو، بازنگری در ساختار بنیادین نظام تعلیم و تربیت با رویکردی فراگیر، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر است. هدف اصلی این پژوهش، تبیین و طراحی الگوی جدیدی از نظام تعلیم و تربیت است که در آن «توانمندسازی مدارس» و «استقرار نظام مراقبت اجتماعی» دو رکن اصلی بازآفرینی محسوب می‌شوند. این طرح در پی آن است که با تغییر نقش مدرسه از یک مرکز آموزشی محض به یک مرکز رشد و مراقبت، محیطی امن و حمایتی برای دانش‌آموزان فراهم آورد که در آن سلامت اجتماعی و روانی، پیش‌شرط اصلی تعالی تحصیلی تلقی شود. نتایج یافته های نشان می دهد با استقرار این نظام، مدارس به نهادهای تاب‌آور تبدیل شوند که قادرند به صورت خودجوش و نظام‌مند، آسیب‌ها را پیش از تبدیل شدن به بحران، شناسایی و مدیریت کنند. توانمندسازی مدارس منجر به افزایش کیفیت تعاملات اجتماعی در محیط آموزشی شده و استقرار نظام مراقبت اجتماعی، با کاهش نرخ آسیب‌های رفتاری و روانی، بستری پایدار برای یادگیری عمیق فراهم می‌کند. در نهایت، این تحول منجر به بازتعریف نقش مدرسه در جامعه و ایجاد یک مدل آموزشی نوپا خواهد شد که در آن، رشد دانش‌آموز به عنوان یک موجودیت اجتماعی-روانی، در کنار رشد علمی او، اولویت اصلی است.

کلمات کلیدی فارسی :
ازآفرینی آموزشی، توانمندسازی مدارس، نظام مراقبت اجتماعی، دانش‌آموزمحوری، نظام تعلیم و تربیت