بررسی هم‌افزایی محیط آموزشی و فرآیند یادگیری: از زیرساخت‌های فیزیکی تا تعاملات اجتماعی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
حدیثه رضایی فرهنگی آموزش و پرورش
ساناز حاجی ولیلی فرهنگی آموزش و پرورش
فاطمه زینال زاده فرهنگی آموزش و پرورش
هاله قلی زاده فرهنگی آموزش و پرورش

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3335

چکیده فارسی :

آموزش و پرورش، فرآیندی فراتر از انتقال ساده دانش و اطلاعات است؛ این فرآیند، تعاملی پویا میان یادگیرنده، محتوا و بستری است که یادگیری در آن رخ می‌دهد. در حالی که برنامه‌های درسی و توانمندی‌های معلمان از ارکان اصلی آموزش محسوب می‌شوند، اما "محیط آموزشی" به عنوان بستری زیرین، نقش تعیین‌کننده‌ای در کیفیت و شدت این فرآیند ایفا می‌کند. محیط آموزشی تنها به معنای کالبد فیزیکی مدرسه نیست، بلکه شامل تعاملات اجتماعی، جو روانی کلاس و کیفیت ساختارهای محیطی است که همگی در کنار هم، مسیر پیشرفت یا افت تحصیلی دانش‌آموزان را ترسیم می‌کنند. در این نوشتار/تحقیق، به بررسی این موضوع خواهیم پرداخت که چگونه متغیرهای محیطی می‌توانند به عنوان کاتالیزور یا مانعی در مسیر شکوفایی توانمندی‌های دانش‌آموزان عمل کنند.
پیشرفت تحصیلی با اصلاح ساختارهای محیط آموزشی از جمله عوامل فیزیکی و انسانی تحقق می‌یابد. در این راستا، تعدادی بایسته‌ها و نبایسته‌ها قابل طرح است که نمی‌توان از تأثیر آنها در فرآیند رشد پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در محیط آموزشی چشم‌پوشی کرد. این امر از ضرورت‌های مهمی به شمار می‌رود که در عوامل انسانی چون رفتار مدیر، معلم و تعامل دانش‌آموز با دانش‌آموزان دیگر و همچنین در برخی از شرایط فیزیکی مانند وجود کتابخانه، آزمایشگاه، نمازخانه، نمایشگاه و غیره در مدرسه نمود پیدا می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، برنامه‌های درسی ، مراکز آموزشی، ساختارهای محیط آموزشی