مهارت های زندگی در مدرسه فراتر از نمره و امتحان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 19

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
ملیحه علی حسینی .
فرشته کریمی .
گیتی جعفری نژاد .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3314

چکیده فارسی :

زمینه و هدف این پژوهش بر بررسی ضرورت بازنگری در ساختار نظام آموزشی با تمرکز بر انتقال از حافظه‌محوری به سمت مهارت‌محوری استوار است. در جهان معاصر، کارکرد مدرسه‌ها تنها به انتقال دانش فنی و آکادمیک محدود نمی‌شود، بلکه پرورش توانمندی‌های روانی-اجتماعی که تحت عنوان مهارت‌های زندگی شناخته می‌شوند، به یک اولویت بنیادین تبدیل شده است. هدف اصلی این مقاله مروری، تبیین جایگاه مهارت‌های زندگی در محیط‌های آموزشی فراتر از چارچوب‌های سنتی نمره و امتحان و تحلیل تأثیر آن‌ها بر سلامت روان و موفقیت آتی دانش‌آموزان است. روش تحقیق در این مطالعه از نوع مروری-تحلیلی (Narrative Review) است که با بررسی اسناد بالادستی، متون نظری و پژوهش‌های داخلی انجام شده در دو دهه اخیر صورت گرفته است. یافته‌ها و نتایج نشان می‌دهد که تمرکز افراطی بر ارزشیابی‌های کمی و نمره، منجر به مغفول ماندن ساحت‌های تربیتی و مهارتی شده است. نتایج حاصل از تحلیل متون حاکی از آن است که آموزش مهارت‌هایی نظیر حل مسئله، تفکر نقاد، همدلی و مدیریت هیجان در اتمسفر مدرسه، نه تنها باعث کاهش آسیب‌های اجتماعی در سنین بلوغ می‌گردد، بلکه بستری پایدار برای یادگیری مادام‌العمر ایجاد می‌کند. در نهایت، مقاله بر این نکته تأکید دارد که گذار از پارادایم نمره‌گرایی به پارادایم مهارت‌محوری نیازمند بازنگری در برنامه‌های درسی و شیوه‌های تربیت معلم است تا مدرسه به محیطی برای تمرین زیستن تبدیل شود.

کلمات کلیدی فارسی :
مهارت‌های زندگی، نظام آموزشی، نمره‌گرایی، سلامت روان، برنامه درسی پنهان.