نقش تکالیف مهارت محور در تقویت تعاملات آموزشی و بهبود مدیریت کلاس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
شکوفه منتظمی لیسانس ریاضی،معاون آموزشی هنرستان
آرزو‌ نادری کارشناسی حسابداری،دبیر آمادگی دفاعی
ثانی گرامی لیسانس ریاضی،معاون آموزشی
رویا زنگویی کارشناسی ارشد ادبیات فارسی،مدیر
سمیه صحرانورد لیسانس آموزش ابتدایی،آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3266

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف بررسی نقش تکالیف مهارت‌محور در تقویت تعاملات آموزشی و بهبود مدیریت کلاس انجام شد. مسئله اصلی پژوهش آن بود که چگونه طراحی و اجرای تکالیفی مبتنی بر مهارت‌های شناختی، اجتماعی و عملی می‌تواند مشارکت فعال دانش‌آموزان را افزایش داده و نظم و کارآمدی کلاس را ارتقا دهد. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ تحلیلی و با رویکرد کیفی بوده است. داده‌ها از طریق مطالعه اسنادی، تحلیل منابع علمی معتبر و مشاهده میدانی در چند کلاس درس گردآوری شد. برای تحلیل مطالب از الگوی تحلیل مضمون استفاده گردید تا مؤلفه‌های اصلی تکالیف مهارت‌محور و تأثیر آن‌ها بر تعاملات آموزشی استخراج شود. یافته‌ها نشان داد تکالیفی که بر حل مسئله، کارگروهی، تفکر انتقادی و مسئولیت‌پذیری تأکید دارند، موجب افزایش مشارکت، انگیزش درونی و تعامل سازنده میان معلم و دانش‌آموز می‌شوند. همچنین این نوع تکالیف با کاهش رفتارهای نامطلوب و افزایش خودنظم‌دهی، به بهبود مدیریت کلاس کمک می‌کند. نتایج حاکی از آن است که معلمان با طراحی هدفمند تکالیف مهارت‌محور می‌توانند فضای یادگیری فعال‌تر و منظم‌تری ایجاد کنند. در مجموع، تکالیف مهارت‌محور به عنوان ابزاری مؤثر در ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی و مدیریت اثربخش کلاس درس شناخته می‌شوند.

کلمات کلیدی فارسی :
تکالیف مهارت‌محور، تعاملات آموزشی، مدیریت کلاس، یادگیری فعال، تحلیل مضمون.