نقش هوش مصنوعی در طراحی تکالیف مهارت محور و بهینه سازی چیدمان کلاس برای یادگیری فعال

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
اکرم یوسفی لیسانس علوم تربیتی ( آموزش ابتدایی)،فرهنگی
فخری کامیابی مقدم لیسانس دبیری زبان انگلیسی،مدیر
فائزه عزیزی کارشناسی مدیریت آموزشی،آموزگار
فاطمه حضرتی لیسانس علوم تربیتی،فرهنگی
ریحانه آزاد خواه لیسانس علوم تربیتی،فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3264

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش بررسی نقش هوش مصنوعی در طراحی تکالیف مهارت‌محور و بهینه‌سازی چیدمان کلاس درس با هدف تقویت یادگیری فعال دانش‌آموزان است. در سال‌های اخیر، استفاده از فناوری‌های هوشمند در آموزش، زمینه‌ای تازه برای ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری فراهم کرده است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی و مطالعات پیشین در حوزه فناوری آموزشی و یادگیری فعال بوده است. در این پژوهش، ابتدا قابلیت‌های هوش مصنوعی در تحلیل داده‌های آموزشی، شخصی‌سازی تکالیف و پیشنهاد الگوهای مناسب چیدمان کلاس مورد بررسی قرار گرفت. سپس با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی، مطالعات مرتبط تحلیل و دسته‌بندی شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد که هوش مصنوعی می‌تواند با طراحی تکالیف متناسب با سطح توانایی و سبک یادگیری دانش‌آموزان، میزان مشارکت و درگیری شناختی آنان را افزایش دهد. همچنین تحلیل داده‌های کلاسی به کمک الگوریتم‌های هوشمند امکان ارائه پیشنهادهایی برای چیدمان انعطاف‌پذیر کلاس را فراهم می‌کند که تعامل، کار گروهی و یادگیری مشارکتی را تقویت می‌کند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تلفیق هوش مصنوعی با رویکردهای یادگیری فعال می‌تواند به بهبود کیفیت تدریس، افزایش انگیزش یادگیرندگان و ارتقای اثربخشی فعالیت‌های آموزشی منجر شود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، تکالیف مهارت‌محور، چیدمان کلاس، یادگیری فعال، فناوری آموزشی.