تحلیل جایگاه ارزشیابی آموزشی در اجرای سند تحول بنیادین با تأکید بر توسعه یادگیری عمیق

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
مطهره ظهوری دانشجوی ارشد روان سنجی،آموزگار
سیده فاطمه گلشنی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،مدیر
زینب نره ئی لیسانس هنرهای تجسمی،هنرآموز
عرفان ثابت قدم سطح دوحوزوی،طلبه
زهره عزیزیان کارشناسی ارشد معارف،فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3242

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر تحلیل جایگاه ارزشیابی آموزشی در اجرای سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش با تأکید بر توسعه یادگیری عمیق است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه توصیفی ـ تحلیلی انجام شده و تلاش دارد نقش ارزشیابی را در تحقق اهداف تربیتی و آموزشی سند تحول بررسی کند. روند پژوهش بر پایه مطالعه منابع کتابخانه‌ای، بررسی مفاد سند تحول بنیادین و تحلیل دیدگاه‌های نظری مرتبط با ارزشیابی آموزشی و یادگیری عمیق سامان یافته است. در این چارچوب، ارزشیابی آموزشی نه صرفاً به‌عنوان ابزاری برای سنجش نمره، بلکه به‌عنوان فرایندی تربیتی و هدایتگر در مسیر یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. مدل تحلیل مطالب در این پژوهش بر اساس تحلیل محتوای کیفی و استخراج مفاهیم مرتبط با ارزشیابی، شایستگی‌های تربیتی و یادگیری معنادار طراحی شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که اجرای موفق سند تحول بنیادین مستلزم تغییر رویکرد از ارزشیابی نتیجه‌محور به ارزشیابی فرایندمحور و رشددهنده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که ارزشیابی آموزشی زمانی می‌تواند در خدمت یادگیری عمیق قرار گیرد که بر فهم، تحلیل، کاربرد دانش، خلاقیت و حل مسئله تأکید داشته باشد. همچنین استفاده از روش‌هایی مانند ارزشیابی کیفی ـ توصیفی، بازخورد مستمر، خودارزیابی و ارزشیابی همسالان می‌تواند به مشارکت فعال دانش‌آموزان در فرایند یادگیری کمک کند. از سوی دیگر، سند تحول بنیادین بر تربیت تمام‌ساحتی تأکید دارد و ارزشیابی باید بتواند ابعاد مختلف رشد دانش‌آموزان را مورد توجه قرار دهد. در مجموع، نتایج نشان می‌دهد که توسعه یادگیری عمیق در گرو استقرار نظام ارزشیابی پویا، تربیتی و مبتنی بر بازخورد مستمر در مدارس است.

کلمات کلیدی فارسی :
ارزشیابی آموزشی، سند تحول بنیادین، یادگیری عمیق، ارزشیابی کیفی، فرایند یاددهی ـ یادگیری.