تبیین نقش والدگری دیجیتال آگاهانه و سواد رسانه‌ای خانواده بر کیفیت یادگیری ترکیبی و سلامت دیجیتال دانش‌آموزان در آموزش پساکرونا

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
اعظم محمودی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، کارمند /مدیر هنرستان. تهران. تهران. Mahmoudiazam891@gmail.com
مریم ساعدی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزگار، اصفهان، اصفهان. Maryam.saaedi@yahoo.con
محبوبه کی شمس خواه کارشناسی روانشناسی عمومی، پرورشی، اردل، چهار محال و بختیاری. mahbobekeyshams@gmail.com
زهرا شمسی کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار، مبارکه، اصفهان. zahrashamsiarmandi@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3230

چکیده فارسی :

زمینه: آموزش پساکرونا با تحول در شیوه‌های یادگیری، نقش خانواده‌ها را در مدیریت یادگیری ترکیبی و سلامت دیجیتال دانش‌آموزان برجسته ساخته است.
هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش والدگری دیجیتال آگاهانه و سواد رسانه‌ای خانواده بر کیفیت یادگیری ترکیبی و سلامت دیجیتال دانش‌آموزان در آموزش پساکرونا انجام شده است.
روش: این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و مبتنی بر مرور نظام‌مند منابع معتبر در بازه زمانی ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۴ انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات علمی منتشرشده در پایگاه سیویلیکا مرتبط با والدگری دیجیتال، سواد رسانه‌ای، یادگیری ترکیبی و سلامت دیجیتال بود. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و تکنیک فراترکیب، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که والدگری دیجیتال آگاهانه در چهار سبک نظارتی، مشارکتی، اقتدارگرایانه و آزادمنشانه قابل شناسایی است که سبک مشارکتی با افزایش خودنظم‌جویی و رفتار اخلاقی فرزندان در استفاده از فناوری همراه است. همچنین سواد رسانه‌ای خانواده با توانمندسازی والدین در مدیریت مصرف رسانه‌ای، به بهبود کیفیت یادگیری ترکیبی و پیشگیری از آسیب‌های سلامت دیجیتال منجر می‌شود. تحلیل مدل‌های پیشنهادی نشان داد که موفقیت یادگیری ترکیبی در گرو هماهنگی میان سواد دیجیتال والدین، راهبردهای خودتنظیمی دانش‌آموز و پشتیبانی مدرسه است و مدل توانمندسازی خانواده‌ها در چهار سطح فردی، خانوادگی، کلاسی و مدرسه‌ای طراحی شده است.
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها، توانمندسازی خانواده‌ها در حوزه والدگری دیجیتال و سواد رسانه‌ای به عنوان یک راهبرد اساسی در ارتقای کیفیت یادگیری ترکیبی و حفظ سلامت دیجیتال دانش‌آموزان در دوره پساکرونا ضروری است و نیازمند همکاری مستمر مدرسه، معلمان و نهادهای آموزشی در طراحی برنامه‌های توانمندسازی خانواده‌ها می‌باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
والدگری دیجیتال آگاهانه، سواد رسانه‌ای خانواده، یادگیری ترکیبی، سلامت دیجیتال، آموزش پساکرونا.