هوش مصنوعی: عامل دگرگونی در فرآیند یاددهی و یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
سعید محمدزاده کارشناسی حقوق، دانشگاه پیام نور واحد ماکو، ماکو، ایران
سمانه فراهانی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد ماکو، ماکو، ایران
ماهان خلیل نژاد اصل کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان سلماس، سلماس، ایران
حسین قلی پور کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان سلماس، سلماس، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3222

چکیده فارسی :

تحولات پرشتاب فناوری در دهه‌های اخیر، نظام‌های آموزشی را با ضرورت بازاندیشی در شیوه‌های سنتی یاددهی و یادگیری روبه‌رو کرده است. در این میان، هوش مصنوعی به‌عنوان یکی از مهم‌ترین فناوری‌های نوظهور، ظرفیت آن را دارد که ساختار، محتوا و روش‌های آموزشی را دگرگون سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی به‌عنوان عامل دگرگونی در فرایند یاددهی و یادگیری، با استفاده از روش مطالعات کتابخانه‌ای و رویکرد تحلیلی-کیفی انجام شده است. در این مطالعه، مقالات علمی، گزارش‌های پژوهشی و اسناد سیاستی مرتبط بررسی و تحلیل شده‌اند. نتایج نشان می‌دهد که هوش مصنوعی از طریق شخصی‌سازی یادگیری، ارتقای کارایی معلمان، خودکارسازی برخی فعالیت‌های آموزشی، توسعه محتوای هوشمند و بهبود شیوه‌های ارزشیابی، می‌تواند زمینه‌ساز تحول در نظام آموزشی باشد. این مطالعه تأکید می‌کند که هوش مصنوعی نه صرفاً یک ابزارِ تسهیل‌گر، بلکه کاتالیزوری برای گذار از آموزش‌های یکپارچه و غیرشخصی به مدل‌های یادگیریِ فردمحور و داده‌بنیان است. با وجود این، دستیابی به این تحول پایدار در گروِ رفع چالش‌های اخلاقی، حفظ جایگاه معنوی و تربیتیِ معلم و همچنین سرمایه‌گذاریِ راهبردی بر زیرساخت‌ها و دانشِ دیجیتال است. در نهایت، این پژوهش ضرورت پذیرش هوش مصنوعی را نه یک انتخاب، بلکه ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای ارتقای کیفیت و عدالت آموزشی معرفی می‌کند. همچنین، این فناوری با فراهم‌سازی فرصت‌های یادگیری متناسب با نیازها و توانایی‌های فردی، به افزایش کیفیت، عدالت و دسترس‌پذیری آموزشی کمک می‌کند. با وجود این، بهره‌گیری مؤثر از هوش مصنوعی مستلزم توجه به چالش‌هایی همچون ملاحظات اخلاقی، حفظ نقش محوری معلم و تقویت سواد هوش مصنوعی در میان فراگیران و سیاست‌گذاران آموزشی است. در نهایت، می‌توان گفت هوش مصنوعی نه‌تنها یک ابزار کمکی، بلکه عاملی مؤثر در دگرگونی بنیادین فرآیند یاددهی و یادگیری به شمار می‌آید.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، فرایند یاددهی-یادگیری، تحول آموزشی، آموزش فردمحور، سواد دیجیتال