ارائه مدل مفهومی برای سنجش مهارت «همکاری» از طریق شبیه‌سازی‌های گروهی در ارزیابی اصیل

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
فاطمه نوری کارشناسی ارشد حسابداری، بجنورد، خراسان شمالی.
نسیم صادقی کارشناسی علوم اجتماعی، آموزگار، اصفهان، اصفهان. nasims123.ns@gmail.com
عاطفه بصیری کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، دبیر، آبادان، خوزستان.
سمیه حاج طالبی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، فرهنگی / آموزگار ابتدایی، گرمه، خراسان شمالی. Somayehhajtalby@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3208

چکیده فارسی :

زمینه: در عصر تحول دیجیتال و انقلاب صنعتی چهارم، شکاف میان مهارت‌های کسب‌شده در نظام‌های آموزشی سنتی و نیازهای واقعی بازار کار به چالشی اساسی تبدیل شده است. نظام‌های سنجش مرسوم که عمدتاً بر حافظه‌محوری و آزمون‌های استاندارد شده تکیه دارند، توانایی سنجش مهارت‌های نرمی چون حل مسئله، همکاری و ارتباط مؤثر را ندارند. در این میان، ارزیابی اصیل و کارپوشه‌های دیجیتال شایستگی‌محور به عنوان رویکردهایی نوین برای تحول در شیوه سنجش و آماده‌سازی دانش‌آموزان مطرح شده‌اند. هدف: مقاله حاضر با هدف تحلیل نقش ارزیابی اصیل و کارپوشه‌های دیجیتال شایستگی‌محور در سنجش مهارت‌های نرم و آمادگی دانش‌آموزان برای بازار کار آینده انجام شده است. روش: این پژوهش به شیوه کیفی و با رویکرد مروری (تحلیل مفهومی) انجام شده است. داده‌ها از طریق جستجوی نظام‌مند در پایگاه‌های معتبر علمی و با استفاده از کلیدواژه‌های تخصصی گردآوری و سپس با روش تحلیل محتوای کیفی مورد تفسیر قرار گرفته است. یافته‌ها: یافته‌ها نشان می‌دهد که ارزیابی اصیل از طریق شبیه‌سازی موقعیت‌های واقعی شغلی و کارپوشه‌های دیجیتال از طریق مستندسازی رشد تدریجی مهارت‌ها، نقش مؤثری در سنجش معتبر مهارت‌های نرم ایفا می‌کنند. همچنین استفاده از این رویکردها به افزایش مسئولیت‌پذیری و خودتنظیمی دانش‌آموزان، تسهیل انتقال یادگیری به محیط کار و انطباق با نیازهای کارفرمایان می‌انجامد. نتیجه‌گیری: ارزیابی اصیل و کارپوشه‌های دیجیتال شایستگی‌محور می‌توانند به عنوان جایگزینی اثربخش برای روش‌های سنتی سنجش در نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرند. پیشنهاد می‌شود سیاست‌گذاران آموزشی و معلمان برای افزایش قابلیت استخدام دانش‌آموزان، این رویکردها را در فرآیندهای یاددهی-یادگیری تلفیق نمایند.

کلمات کلیدی فارسی :
ارزیابی اصیل، کارپوشه دیجیتال، مهارت‌های نرم، آمادگی برای بازار کار، شایستگی‌محوری.