هم‌افزایی معلم و خانواده در پرورش سواد رسانه‌ای دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
هانیه فرهادی دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
ساحل مرادی دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
شکیلا مرادی دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3176

چکیده فارسی :

در عصر دیجیتال، مرز میان مدرسه و خانه چنان درهم‌تنیده شده که هیچ‌یک از این دو نهاد به تنهایی نمی‌توانند دانش‌آموزان را در برابر سیلاب اطلاعات و پیام‌های رسانه‌ای ایمن و آگاه کنند. این مقاله با رویکرد مروری به بررسی مفهوم «هم‌افزایی معلم و خانواده» در پرورش سواد رسانه‌ای دانش‌آموزان می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که در بسیاری از نظام‌های آموزشی، از جمله ایران، رابطه خانه و مدرسه در حوزه رسانه اغلب سطحی، غیرساختاریافته و گاه رقابتی است. این شکاف ارتباطی موجب می‌شود آموزه‌های مدرسه در خانه تثبیت نشود و دانش‌آموز دچار تعارض شناختی و رفتاری گردد. همچنین، بررسی وضعیت ایران نشان می‌دهد که آموزش سواد رسانه‌ای عمدتاً به درس جداگانه و اختیاری «تفکر و سواد رسانه‌ای» در پایه دهم محدود است، در حالی که کودکان از ۶ تا ۷ سالگی با رسانه‌های دیجیتال مواجه هستند. این در حالی است که کشورهایی مانند فنلاند از پایه اول ابتدایی سواد رسانه را به صورت مهارتی عرضی در تمام دروس تلفیق کرده‌اند. مهم‌ترین نتیجه مقاله آن است که پرورش سواد رسانه‌ای نیازمند تبدیل خانه و مدرسه به یک «ائتلاف هوشمند» است. معلم باید والدین را شریک بداند و برای آن‌ها کارگاه‌های فرزندپروری دیجیتال برگزار کند و والدین نیز بپذیرند که نمی‌توانند تربیت رسانه‌ای را به مدرسه بسپارند. اگر این هم‌افزایی شکل نگیرد، نسل آینده در برابر چالش‌هایی چون اخبار جعلی، الگوریتم‌های شخصی‌ساز و هوش مصنوعی مولد، بی‌دفاع خواهد ماند.

کلمات کلیدی فارسی :
هم‌افزایی معلم و خانواده، سواد رسانه‌ای، مصرف آگاهانه، دانش‌آموزان ابتدایی.