‌شناسایی زودهنگام مشکلات آموزشی دانش آموزان با تمرکز بر ابزارها و شاخص های مدرسه محور

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
زهرا جوکار کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3136

چکیده فارسی :

شناسایی زودهنگام مشکلات آموزشی دانش آموزان از ارکان بنیادین تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری در مدرسه است و به دلیل ماهیت چندبعدی این مشکلات که از افت تحصیلی و ناتوانی های یادگیری تا دشواری های شناختی رفتاری و شرایط زمینه ای خانواده و مدرسه را در بر می گیرد، نیازمند رویکردی مدرسه محور، داده محور و مبتنی بر شاخص های معتبر است. در چنین چارچوبی، تصمیم-گیری آموزشی زمانی اثربخش خواهد بود که مدارس بتوانند با اتکا به ابزارهای غربالگری، پایش پیشرفت یادگیری، تحلیل شواهد عملکردی کلاس، و سازوکارهای ارجاع و مداخله چندسطحی، نشانه های اولیه خطر را پیش از تثبیت شکاف های یادگیری تشخیص دهند و مداخلات هدفمند و به موقع را سازماندهی کنند. بر این اساس، پژوهش حاضر از نوع مروری تحلیلی است و با گردآوری و تحلیل نقادانه یافته های پژوهش های داخلی و خارجی، به تبیین مفهوم شناسایی زودهنگام، استخراج و دسته بندی ابزارها و شاخص های مدرسه محور در ابعاد آموزشی، مدیریتی و سازمانی، و ارائه تصویری یکپارچه از الزامات اجرایی و پیامدهای کاربرد آن در نظام مدرسه می پردازد تا مبنایی برای سیاست گذاری مدرسه ای، طراحی نظام هشدار زودهنگام و بهبود فرایندهای تصمیم گیری تربیتی فراهم شود.

کلمات کلیدی فارسی :
مشکلات آموزشی، شاخص های مدرسه محور، غربالگری تحصیلی، پایش پیشرفت یادگیری، شناسایی زودهنگام