روش های نوین تدریس و یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
عاطفه جوادی کرمانی
طیبه نُزومی پور
آسیه جوادی کرمانی
منصوره مستعلیزاده

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3120

چکیده فارسی :

روش‌های نوین تدریس و یادگیری، حاصل تحولاتی هستند که در نگرش به آموزش و نقش یادگیرنده به وجود آمده‌اند. در شیوه‌های سنتی، معلم محور اصلی آموزش بود و دانش‌آموز بیشتر نقش شنونده و دریافت‌کننده اطلاعات را داشت؛ اما در رویکردهای نوین، یادگیرنده در مرکز فرآیند آموزش قرار می‌گیرد و به عنوان فردی فعال، جستجوگر و خلاق شناخته می‌شود. در این دیدگاه، آموزش تنها انتقال اطلاعات نیست، بلکه فرآیندی برای پرورش تفکر، مهارت، نگرش و توانایی حل مسئله است.
یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های روش‌های نوین تدریس، توجه به مشارکت فعال دانش‌آموزان در کلاس است. در این روش‌ها، معلم به جای آنکه فقط سخن بگوید و دانش‌آموزان شنونده باشند، شرایطی فراهم می‌کند که آنان از طریق پرسش، بحث، آزمایش، مشاهده، همکاری و تجربه، خود در ساختن دانش نقش داشته باشند. به همین دلیل، یادگیری عمیق‌تر، پایدارتر و کاربردی‌تر می‌شود.از جمله روش‌های نوین می‌توان به یادگیری مشارکتی اشاره کرد. در این روش، دانش‌آموزان در گروه‌های کوچک با یکدیگر کار می‌کنند و برای رسیدن به یک هدف مشترک تلاش می‌نمایند. این نوع آموزش علاوه بر تقویت یادگیری درسی، روحیه همکاری، مسئولیت‌پذیری، احترام به نظر دیگران و مهارت‌های اجتماعی را نیز در آنان پرورش می‌دهد. همچنین دانش‌آموزان از یکدیگر می‌آموزند و فضای کلاس از حالت خشک و یک‌طرفه خارج می‌شود.
روش دیگر، یادگیری مبتنی بر پروژه است. در این شیوه، آموزش بر پایه انجام یک پروژه واقعی یا شبیه‌سازی‌شده شکل می‌گیرد. دانش‌آموزان با تحقیق، جمع‌آوری اطلاعات، برنامه‌ریزی و اجرای فعالیت‌های مختلف، به درک عمیق‌تری از موضوع می‌رسند. این روش سبب می‌شود آنان ارتباط بین درس و زندگی واقعی را بهتر درک کنند و مهارت‌هایی مانند تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و مدیریت زمان در آنان تقویت شود.

کلمات کلیدی فارسی :
نوین ، خلاقیت ، مدیریت ، مهارت ، ارتباط ، تفکر انتقادی ، یادگیری