بررسی اثر بخشی برنامه آموزشی مبتنی بر تفکر انتقادی بر مهارت‌های اجتماعی و انگیزش تحصیلی دانش اموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 21

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
احمد رئیسی شیخ ویسی (گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران)
فائزه جهانی -
زهرا مرادی -

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3100

چکیده فارسی :

انگیزش تحصیلی یکی از عوامل اساسی در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان است و نقش مهمی در جهت‌دهی رفتارهای یادگیری آنان ایفا می‌کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی و پیش‌بینی انگیزش تحصیلی بر اساس سبک‌های یادگیری و خودتنظیمی در دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. انگیزش تحصیلی به عنوان نیروی محرک یادگیری، می‌تواند تحت تأثیر عوامل شناختی و فردی مختلفی قرار گیرد. در این میان، سبک‌های یادگیری به عنوان ترجیحات فردی در پردازش اطلاعات و خودتنظیمی به عنوان توانایی برنامه‌ریزی، نظارت و ارزیابی فرایند یادگیری، از متغیرهای مهم مرتبط با انگیزش تحصیلی محسوب می‌شوند. مطالعات پیشین نشان داده‌اند که دانش‌آموزانی که از راهبردهای خودتنظیمی بیشتری استفاده می‌کنند و سبک‌های یادگیری مناسب‌تری دارند، از انگیزش تحصیلی بالاتری نیز برخوردارند. نتایج پژوهش‌های مختلف نیز حاکی از آن است که این متغیرها می‌توانند بخش قابل توجهی از واریانس انگیزش تحصیلی را تبیین کنند. بنابراین توجه به این عوامل در برنامه‌ریزی‌های آموزشی می‌تواند به افزایش انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کمک کند.

کلمات کلیدی فارسی :
انگیزش تحصیلی، سبک‌های یادگیری، خودتنظیمی، پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان دوره ابتدایی