تحلیل نقش معلمان در شناسایی و هدایت استعدادهای دانش آموزان دارای هوش چندگانه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
مائده تقی زاده دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خوی
کوثر تقی زاده دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خوی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3096

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش حیاتی معلمان در شناسایی و هدایت استعدادهای دانش‌آموزان بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر انجام شده است. نظام آموزشی سنتی که عمدتاً بر تک‌بعدی بودن هوش و ارزیابی‌های نمره‌محور تمرکز دارد، بستری محدود برای شکوفایی ظرفیت‌های انسانی فراهم آورده و بسیاری از توانمندی‌های دانش‌آموزان را نادیده گرفته است. در این راستا، این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و بهره‌گیری از منابع کتابخانه‌ای، ضمن بررسی ماهیت هوش‌های چندگانه، به واکاوی وظایف نوین معلمان در کلاس‌های درس می‌پردازد. یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهد که معلم در عصر جدید نه تنها مسئول انتقال دانش، بلکه معمار مسیرهای رشد و تسهیل‌گر استعدادهای پنهان است. برای تحقق این امر، معلمان نیازمند تجهیز به مهارت‌های مشاهده‌گری نظام‌مند، درک عمیق از تفاوت‌های فردی و توانایی طراحی موقعیت‌های یادگیری تفکیک‌شده هستند تا بتوانند انواع هوش‌های کلامی، منطقی، بصری، بدنی، موسیقیایی، میان‌فردی، درون‌فردی و طبیعت‌گرا را در دانش‌آموزان شناسایی نمایند. ضرورت تغییر پارادایم از آموزش توده‌ای به آموزش اختصاصی، از دیگر یافته‌های این پژوهش است که بر لزوم انعطاف‌پذیری در برنامه‌های درسی و نظام‌های ارزشیابی تأکید دارد. این مطالعه همچنین به چالش‌های ساختاری نظیر حجم زیاد محتوا و فقدان آموزش‌های تخصصی برای معلمان اشاره کرده و بر نقش حیاتی امنیت روانی و فضای تعاملی برای بروز خلاقیت تأکید می‌ورزد. در نهایت، یافته‌ها مؤید آن است که هدایت صحیح استعدادها در سایه شناخت دقیق هوش‌های چندگانه، به تقویت عزت‌نفس و کارآمدی دانش‌آموزان منجر شده و آن‌ها را برای رویارویی با چالش‌های زندگی در دنیای پیچیده آماده می‌سازد. گذار از مدل‌های معلم‌محور به مدل‌های استعدادمحور، نیازمند تغییر نگاه سیاست‌گذاران و توانمندسازی عملی معلمان در کلاس درس است تا زمینه تبدیل مدرسه به کانونی برای رشد همه‌جانبه فراهم گردد. این پژوهش در انتها پیشنهاد می‌دهد که نظام آموزشی با بازنگری در روش‌های تدریس، ابزارهای ارزشیابی و ساختارهای سازمانی، بستر لازم را برای ظهور معلمان به مثابه راهبران استعداد فراهم آورد تا بدین‌وسیله هیچ استعدادی در غبار کلاس‌های یکنواخت و نمره‌محور پنهان نماند و هر دانش‌آموز بتواند مسیر درخشش خود را با آگاهی کامل طی نماید.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش‌های چندگانه، نقش معلم، استعدادمحوری، شناسایی استعداد، آموزش تفکیک‌شده