نقش مهارت‌های ارتباطی غیرکلامی معلمان در افزایش تمرکز و درگیری شناختی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
کوثر تقی زاده دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد خوی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3094

چکیده فارسی :

مهارت‌های ارتباطی غیرکلامی معلمان، شامل زبان بدن، حالات چهره، تماس چشمی، لحن صدا و فاصله‌گذاری، نقش بسزایی در شکل‌دهی به محیط یادگیری و تأثیر بر جنبه‌های مختلف فرایند آموزش و یادگیری دارد. تمرکز و درگیری شناختی دانش‌آموزان، که از پیش‌شرط‌های اصلی یادگیری مؤثر محسوب می‌شوند، به شدت تحت تأثیر سیگنال‌های غیرکلامی ارسالی از سوی معلم قرار می‌گیرند. ارتباط چشمی مؤثر معلم، به عنوان نمونه‌ای از مهارت غیرکلامی، می‌تواند حس توجه و اهمیت دادن به دانش‌آموز را منتقل کرده و به جلب و حفظ توجه او کمک کند. استفاده مناسب از حالات چهره، مانند لبخند زدن یا ابراز علاقه‌مندی، می‌تواند محیطی گرم و صمیمی ایجاد کرده و دانش‌آموزان را به مشارکت بیشتر ترغیب نماید. همچنین، لحن صدای معلم، شامل تنوع، بلندی و سرعت کلام، می‌تواند در ایجاد هیجان، انتقال احساسات و حفظ پویایی کلاس درس مؤثر باشد. حرکات بدن و ژست‌های معلم نیز می‌توانند مفاهیم را تقویت کرده، بر اهمیت نکات کلیدی تأکید ورزند و یا احساسات مثبت را منتقل کنند. عدم توجه به این مهارت‌ها، یا استفاده نادرست از آن‌ها، می‌تواند منجر به حواس‌پرتی دانش‌آموزان، کاهش انگیزه یادگیری و در نهایت افت تحصیلی شود. پژوهش حاضر به بررسی ارتباط میان مهارت‌های ارتباطی غیرکلامی معلمان و میزان تمرکز و درگیری شناختی دانش‌آموزان در کلاس درس می‌پردازد. هدف این تحقیق، تبیین چگونگی تأثیرگذاری مؤلفه‌های مختلف ارتباط غیرکلامی بر توانایی دانش‌آموزان در حفظ توجه، پردازش عمیق اطلاعات و مشارکت فعال در فعالیت‌های یادگیری است. یافته‌های این پژوهش می‌تواند راهنمایی عملی برای معلمان، مربیان و برنامه‌ریزان آموزشی باشد تا با درک اهمیت ارتباطات غیرکلامی، رویکردهای مؤثرتری را در جهت بهبود کیفیت تدریس و یادگیری به کار گیرند.

کلمات کلیدی فارسی :
ارتباط غیرکلامی، معلم، تمرکز دانش‌آموز، درگیری شناختی، کلاس درس