بهره‌وری پنهان در مدارس: نقش سرمایه روان‌شناختی معلمان در کیفیت آموزش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
فاطمه ولیزاده دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3039

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش سرمایه روان‌شناختی معلمان در ارتقای بهره‌وری پنهان و کیفیت آموزش تدوین شده است. در نظام‌های آموزشی کنونی، تمرکز عمده بر شاخص‌های عملکردیِ کمی، منجر به غفلت از «بهره‌وری پنهان» یا همان رفتارهای فرا-نقشی و کیفی معلمان شده است که سهم بسزایی در اثربخشی یادگیری دارند. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با بهره‌گیری از روش مطالعه اسنادی، به واکاوی مبانی نظری و پیشینه پژوهش در زمینه نظریه سرمایه روان‌شناختی (لوتانز، ۲۰۰۷) و نظریه حفاظت از منابع (هابفول، ۲۰۰۱) پرداخته است. یافته‌های حاصل از تحلیل محتوا نشان می‌دهد که مؤلفه‌های سرمایه روان‌شناختی شامل خودکارآمدی، امید، تاب‌آوری و خوش‌بینی، دارای همبستگی مثبت و معناداری با بروز رفتارهای داوطلبانه و نوآورانه در معلمان هستند. این مؤلفه‌ها به عنوان منابع درونی، معلمان را قادر می‌سازد تا در مواجهه با چالش‌های آموزشی، به جای واکنش‌های انفعالی، به ارائه راهکارهای خلاقانه و حمایت‌های عاطفی-تربیتی اقدام نمایند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که تقویت سرمایه روان‌شناختی معلمان، نه تنها به ارتقای بهره‌وری پنهان منجر می‌شود، بلکه یک زیرساخت راهبردی برای بهبود کیفیت پایدار آموزش است. در پایان، پیشنهادهایی در سطوح سیاستی، مدیریتی و پژوهشی، از جمله بازنگری در نظام‌های ارزیابی عملکرد و ایجاد محیط‌های مدرسه حمایتی برای شکوفایی منابع روانی معلمان ارائه گردیده است.

کلمات کلیدی فارسی :
بهره‌وری پنهان، سرمایه روان‌شناختی، کیفیت آموزش، معلمان، رفتارهای فرا-نقشی، تاب‌آوری.