مدیریت آموزشی در شرایط بحران: تجربه‌ها و راهبردهای مدارس پس از آموزش مجازی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
تورج محمودیان آذر دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی
فاطمه ولیزاده دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3037

چکیده فارسی :

بحران‌های جهانی، از جمله همه‌گیری کووید-۱۹، نظام‌های آموزشی را با چالش‌های بی‌سابقه‌ای روبرو کرد و گذار اضطراری به آموزش مجازی را اجتناب‌ناپذیر ساخت. این انتقال اگرچه تداوم تحصیل را تضمین کرد، اما پیامدهای عمیقی در ابعاد مدیریتی، تربیتی و روانی به همراه داشت که ضرورت بازنگری در شیوه‌های سنتی مدیریت آموزشی را آشکار ساخت. هدف این مقاله، تحلیل تجربه‌های مدارس در دوران گذار پس از آموزش مجازی و ارائه راهبردهای مدیریتی کارآمد برای بهبود کیفیت آموزش در شرایط پسابحران است.
روش تحقیق در این مقاله مبتنی بر مرور تجربه‌های جهانی و واکاوی چالش‌های آموزشی است. یافته‌ها نشان می‌دهد که مدیریت مدارس در این دوران با مسائل کلیدی نظیر شکاف یادگیری، افت انگیزه، چالش‌های سلامت روان و لزوم تغییر در سیستم‌های ارزشیابی مواجه بوده است. در پاسخ به این چالش‌ها، راهبردهای مدیریتی در سه محور اصلی تدوین شده‌اند: راهبردهای سازمانی (ایجاد ساختارهای منعطف و چابک)، راهبردهای آموزشی و فناورانه (پیاده‌سازی مدل‌های آموزش ترکیبی و تقویت سواد دیجیتال) و راهبردهای حمایتی (توجه به بهزیستی روان‌شناختی و تقویت اکوسیستم تعاملی میان مدرسه و خانواده).
نتیجه‌گیری کلی مقاله بیانگر آن است که مدیریت آموزشی پس از بحران، نیازمند گذار از رویکردهای انفعالی به سمت ایجاد مدرسه‌ای «تاب‌آور»، «فناورانه» و «مشارکت‌محور» است. این الگوی جدید نه تنها به جبران پیامدهای بحران کمک می‌کند، بلکه زیربنای لازم برای انطباق‌پذیری مستمر و مواجهه هوشمندانه با چالش‌های آینده نظام آموزشی را فراهم می‌سازد.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت آموزشی، شرایط بحران، آموزش مجازی، تاب‌آوری سازمانی، آموزش ترکیبی، پسابحران.