اختلال یادگیری و تاثیر بر تنش کلاسی برای کاهش احساس ناتوانی و افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان مدرسه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه عباسی نامقی کارشناسی ادبیات عرب،معاون اجرایی
سیدعباس مرتضوی کارشناسی ارشد ریاضی، دبیر
خدیجه نعیمی کارشناسی ارشد شیمی، دبیر
نجمه خاتون باقریان مهدی اباد لیسانس الهیات، دبیر
احمد فریدی کارشناسی مدیریت، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3010

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر اختلالات یادگیری بر میزان تنش کلاسی و ارائه راهکارهایی برای کاهش احساس ناتوانی و افزایش اعتماد به نفس در میان دانش‌آموزان است. در این مطالعه تلاش شد تا با تحلیل روان‌شناختی و آموزشی، رابطه میان نوع اختلال یادگیری (خواندن، نوشتن، ریاضی) و سطح اضطراب و مشارکت در کلاس تبیین شود. روش پژوهش به‌صورت توصیفی-تحلیلی و با بهره‌گیری از مشاهده رفتاری و مصاحبه با معلمان و دانش‌آموزان دارای اختلال‌های یادگیری در مقاطع ابتدایی انجام گرفت. داده‌ها بر اساس مدل تحلیل محتوای کیفی و بررسی الگوهای رفتاری و واکنشی دانش‌آموزان در محیط آموزشی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که اختلال یادگیری موجب افزایش تنش روانی در دانش‌آموزان و کاهش تعامل اجتماعی و احساس کارآمدی می‌شود، اما با به‌کارگیری شیوه‌های آموزشی متنوع، حمایت هیجانی معلم، و تمرکز بر توانمندی‌های فردی، می‌توان میزان تنش را کاهش و اعتماد به نفس را به شکل چشمگیر افزایش داد. یافته‌ها بیانگر آن است که اصلاح نگرش آموزشی و استفاده از بازخورد مثبت تأثیر بسزایی در بهبود احساس خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
اختلال یادگیری، تنش کلاسی، اعتماد به نفس، احساس ناتوانی، مدل تحلیل کیفی، خودکارآمدی دانش‌آموزان.