راهبردهای تنظیم هیجان درکلاس درس وکاهش تنیدگی: تلفیق روان شناسی و طراحی آموزشی موثر

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 24

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
مسعود کرمی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، آموزگار
کاوه نادری کارشناسی ارشد شیمی، دبیر شیمی
مژده دوخایی لیسانس الهیات، آموزگار
نیلوفر پارسا منش کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، آموزگار
منیژه خیری کارشناسی ارشد روان شناسی، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2988

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تبیین راهبردهای تنظیم هیجان در کلاس درس و بررسی نقش آن در کاهش تنیدگی با تأکید بر تلفیق روان‌شناسی و طراحی آموزشی مؤثر انجام شد. مسئله اصلی پژوهش آن است که هیجان‌های منفی و فشارهای روانی دانش‌آموزان و معلمان می‌تواند کیفیت یادگیری، انگیزش تحصیلی و تعاملات کلاسی را کاهش دهد. این مطالعه با رویکرد کیفی و به شیوه مروری ـ تحلیلی انجام شده و داده‌ها از طریق بررسی منابع علمی، پژوهش‌های مرتبط و تحلیل دیدگاه‌های نظری در حوزه روان‌شناسی تربیتی و طراحی آموزشی گردآوری شده است. روند پژوهش بر پایه شناسایی مؤلفه‌های اصلی تنظیم هیجان، عوامل تنیدگی‌زا در محیط یادگیری و راهکارهای آموزشی کاهش‌دهنده فشار روانی سامان یافته است. در مدل تحلیل مطالب، ارتباط میان متغیرهای تنظیم هیجان، فضای عاطفی کلاس، شیوه‌های تدریس، بازخورد حمایتی و ساختار طراحی آموزشی مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که به‌کارگیری راهبردهایی مانند بازشناسی هیجان‌ها، خودآگاهی، بازسازی شناختی، تقویت حمایت عاطفی، مشارکت فعال یادگیرندگان، انعطاف‌پذیری در تدریس و ایجاد محیط یادگیری امن می‌تواند به کاهش تنیدگی و بهبود عملکرد تحصیلی منجر شود. همچنین تلفیق اصول روان‌شناسی با طراحی آموزشی هدفمند، زمینه ارتقای سلامت روان، افزایش انگیزه، تمرکز و احساس شایستگی یادگیرندگان را فراهم می‌کند. نتایج پژوهش بیانگر آن است که کلاس درس زمانی اثربخش‌تر خواهد بود که علاوه بر انتقال محتوا، به نیازهای هیجانی فراگیران نیز توجه شود. بر این اساس، معلمان و طراحان آموزشی می‌توانند با بهره‌گیری از الگوهای آموزش هیجان‌مدار، کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری را به طور معناداری ارتقا دهند.

کلمات کلیدی فارسی :
تنظیم هیجان، کلاس درس، تنیدگی، روان‌شناسی تربیتی، طراحی آموزشی، یادگیری مؤثر، سلامت روان.