آموزش معلمان برای استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس درس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 24

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
آتنا حبیبی نژاد
نفیسه مودت فرد
حسن حمیدی
سمیه بیدکی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2984

چکیده فارسی :

تحول دیجیتال در دهه‌های اخیر، آموزش و یادگیری را به‌گونه‌ای بنیادین دگرگون کرده است و در این میان، هوش مصنوعی به‌عنوان یکی از اثرگذارترین فناوری‌ها، جایگاهی تعیین‌کننده در بازتعریف نقش معلم، دانش‌آموز، محتوا و فرایندهای آموزشی یافته است. در مدرسه امروز، معلم صرفاً انتقال‌دهنده دانش نیست، بلکه راهبر یادگیری، طراح تجربه آموزشی، تحلیل‌گر داده‌های یادگیری و تسهیل‌گر رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان است. در چنین شرایطی، آشنایی عمیق و کاربردی معلمان با ابزارهای هوش مصنوعی، نه یک انتخاب لوکس بلکه ضرورتی حرفه‌ای و نهادی محسوب می‌شود. مقاله حاضر با رویکردی جامع، تحلیلی و کاربردی، به بررسی ابعاد گوناگون آموزش معلمان برای استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس درس می‌پردازد. در این مقاله، ابتدا مفهوم هوش مصنوعی و جایگاه آن در آموزش تبیین می‌شود، سپس انواع ابزارهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و کارکردهای آن‌ها در طراحی درس، تولید محتوا، ارزشیابی، بازخورددهی، شخصی‌سازی یادگیری، مدیریت کلاس و آموزش فراگیر بررسی می‌گردد. همچنین شایستگی‌های موردنیاز معلمان، مدل‌ها و چارچوب‌های آموزشی مناسب برای توانمندسازی آنان، راهبردهای طراحی و اجرای دوره‌های حرفه‌ای، فرصت‌ها و مزایا، چالش‌ها و محدودیت‌ها، و اصول اخلاقی و مسئولانه استفاده از هوش مصنوعی مورد واکاوی قرار می‌گیرد. در ادامه، نقش مدیران، سیاست‌گذاران و خانواده‌ها در پشتیبانی از معلمان و نیز پیشنهادهای اجرایی برای مدارس ایران ارائه می‌شود. بخش مستقلی از مقاله به مثال‌ها و سناریوهای واقعی و فرضی در درس‌های مختلف اختصاص یافته است تا کاربردپذیری بحث برای معلمان ابتدایی و متوسطه در حوزه‌های گوناگون روشن‌تر شود. در نهایت، با نگاهی انتقادی به فرصت‌ها و تهدیدهای پیش‌رو، نتیجه گرفته می‌شود که موفقیت در بهره‌گیری از هوش مصنوعی در آموزش، بیش از آنکه به دسترسی فناورانه وابسته باشد، به کیفیت آموزش معلمان، حکمرانی اخلاقی، فرهنگ سازمانی مدرسه و سیاست‌گذاری هوشمندانه بستگی دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، آموزش معلمان، سواد هوش مصنوعی، فناوری آموزشی، شخصی‌سازی یادگیری، ارزشیابی آموزشی، اخلاق در آموزش، مدرسه هوشمند، توانمندسازی معلمان، یادگیری مبتنی بر داده