معلم آینده؛ تسهیلگر یادگیری یا منبع دانش؟ گذر از روش‌های سنتی به مدرن

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 22

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
امیر بهرامی دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی محل خدمت ناحیه یک بندرعباس
زهره تابش کارشناسی زبان انگلیسی محل خدمت فسا
مجتبی هادی‌پورفرد ارشد تاریخ دبیر ریاضی محل خدمت گتوند
لیلا دیلمی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی محل خدمت شوشتر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2950

چکیده فارسی :

تحولات شتابان علمی، فناوری و اجتماعی در جهان معاصر، نظام‌های آموزشی را با دگرگونی‌های گسترده‌ای روبه‌رو ساخته است. در چنین شرایطی، نقش معلم نیز از جایگاه سنتیِ انتقال‌دهنده صرف دانش فراتر رفته و به سوی نقشی پویا، چندبعدی و تعاملی حرکت کرده است. مقاله حاضر با تمرکز بر این پرسش اساسی که معلم آینده تسهیلگر یادگیری است یا منبع دانش، به بررسی فرایند گذر از روش‌های سنتی به روش‌های مدرن آموزشی می‌پردازد. در الگوی سنتی، معلم مهم‌ترین مرجع دانایی و دانش‌آموز بیشتر دریافت‌کننده منفعل اطلاعات بود، اما در رویکردهای نوین، معلم افزون بر برخورداری از دانش تخصصی، مسئولیت هدایت، سازمان‌دهی و تسهیل فرایند یادگیری را نیز بر عهده دارد. گسترش فناوری‌های آموزشی، دسترسی آسان به اطلاعات، تنوع نیازهای یادگیرندگان و ضرورت پرورش مهارت‌هایی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله و خودآموزی، سبب شده است که نقش معلم بیش از گذشته به سمت تسهیلگری سوق پیدا کند. با این حال، این تحول به معنای حذف جایگاه معلم به‌عنوان منبع دانش نیست، بلکه نشان‌دهنده بازتعریف این نقش در قالبی عمیق‌تر و اثربخش‌تر است. یافته‌های این بحث نشان می‌دهد که معلم آینده نه تنها باید از دانش تخصصی کافی برخوردار باشد، بلکه باید بتواند با بهره‌گیری از روش‌های نوین تدریس، محیطی پویا و یادگیرنده‌محور ایجاد کند. در نتیجه، معلم آینده را باید ترکیبی متوازن از منبع دانش و تسهیلگر یادگیری دانست که در مسیر رشد همه‌جانبه یادگیرندگان ایفای نقش می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
معلم آینده، تسهیلگر یادگیری، منبع دانش، آموزش سنتی، آموزش مدرن، روش‌های تدریس، یادگیری فعال، فناوری آموزشی، تحول آموزشی، نقش معلم