واکاوی تأثیر شیوه های تدریس مجازی برای ارتقای تعاملات کلاسی وکیفیت فرایندهای آزمون درمدارس هوشمند

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
حسین مراد نژاد کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مدیر دبستان
فاطمه محبی لیسانس آموزش ابتدایی، آموزگار
مریم معظمی گودرزی لیسانس مشاوره وراهنمایی، معاون پرورشی
مهدیه یکه خانی کارشناسی ارشد ارتباط تصویری ( گرافیک), دبیر فرهنگ وهنر
زهره راگردی کاشانی لیسانس شیمی کاربردی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2905

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف واکاوی عمیق تأثیر شیوه‌های تدریس مجازی بر ارتقای سطح تعاملات کلاسی و بهبود کیفیت فرایندهای آزمون در بستر مدارس هوشمند به رشته تحریر درآمده است. روش‌شناسی این تحقیق مبتنی بر رویکرد توصیفی-تحلیلی بوده و با بهره‌گیری از ابزار فیش‌برداری و بررسی پیشینه پژوهشی و مطالعات موردی، به واکاوی چالش‌ها و فرصت‌های پیش‌رو پرداخته است. مدل تحلیل مطالب در این مطالعه بر پایه استخراج شاخص‌های کلیدی پداگوژی دیجیتال و تطبیق آن‌ها با استانداردهای آموزشی نوین طراحی شده که بر سه محور ابزار، مهارت و بازخورد تمرکز دارد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از پلتفرم‌های تعاملی و ابزارهای چندرسانه‌ای در مدارس هوشمند، نه تنها موجب افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش‌آموزان شده، بلکه موانع سنتی و فیزیکی در ارتباطات کلاسی را از میان برداشته و تعاملات دوسویه را تقویت نموده است. در بخش ارزیابی نیز نتایج بیانگر آن است که هوشمندسازی آزمون‌ها از طریق سیستم‌های مدیریت یادگیری (LMS)، منجر به ارتقای دقت، سرعت در ارائه بازخورد و تحلیل علمی‌تر نقاط ضعف و قوت یادگیرندگان گردیده است. در نهایت، این پژوهش به این نتیجه دست یافت که ترکیب هدفمند فناوری با راهبردهای آموزشی، علاوه بر غنی‌سازی تجربه یادگیری، چارچوبی کارآمد برای سنجش مستمر فراهم می‌آورد که موفقیت آن در گرو توانمندسازی دیجیتال معلمان و به‌روزرسانی مستمر زیرساخت‌های فنی است.

کلمات کلیدی فارسی :
تدریس مجازی، تعاملات کلاسی، مدارس هوشمند، فرایندهای آزمون، کیفیت آموزشی، پداگوژی دیجیتال.