تعامل مدیریت مدرسه و سلامت روان دانش‌آموزان در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 8

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
یوسف آئینه بیگی فوق لیسانس مدیریت آموزش
مطهره رحمانی لیسانس روانشناسی عمومی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/287

چکیده فارسی :

تعامل اثربخش مدیریت مدرسه با سلامت روان دانش‌آموزان نقش تعیین‌کننده‌ای در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری دارد، زیرا مدرسه به‌عنوان نظامی اجتماعی–آموزشی زمانی می‌تواند به اهداف آموزشی خود دست یابد که نیازهای روان‌شناختی فراگیران را به‌طور نظام‌مند مورد توجه قرار دهد. مدیران مدارس با ایجاد فضای امن، حمایتگر و مشارکتی، بستر لازم برای رشد هیجانی، انگیزشی و شناختی دانش‌آموزان را فراهم می‌کنند و از این طریق بر میزان درگیری تحصیلی، تمرکز، خلاقیت و پیشرفت آموزشی آنان اثر می‌گذارند. سلامت روان دانش‌آموزان تحت تأثیر سیاست‌ها، سبک رهبری، شیوه‌های ارتباطی و تصمیم‌گیری‌های مدیریتی قرار دارد و مدیریت آگاهانه می‌تواند با کاهش عوامل استرس‌زا، تقویت احساس تعلق و خودکارآمدی، و ترویج روابط مثبت میان معلمان و دانش‌آموزان، فرایند یاددهی–یادگیری را بهبود بخشد. از سوی دیگر، توجه به آموزش مهارت‌های زندگی، مداخلات پیشگیرانه روان‌شناختی و همکاری با مشاوران مدرسه، امکان شناسایی و پاسخ‌گویی به مشکلات عاطفی و رفتاری را افزایش می‌دهد. چنین رویکردی نه‌تنها به کاهش افت تحصیلی و مشکلات انضباطی منجر می‌شود، بلکه کیفیت تعاملات کلاسی و اثربخشی روش‌های تدریس را نیز ارتقا می‌دهد. در نتیجه، هم‌افزایی میان مدیریت مدرسه و سلامت روان دانش‌آموزان به‌عنوان راهبردی کلیدی، زمینه‌ساز تحقق یادگیری پایدار، عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت کلی نظام آموزشی است.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت مدرسه، سلامت روان دانش‌آموزان، کیفیت یاددهی–یادگیری، محیط مدرسه، رهبری آموزشی.