بررسی عوامل موثر بر شکاف میان اهداف سند تحول بنیادین و عملکرد واقعی مدارس متوسطه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 1

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
نجمه توحیدی دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور، تهران،ایران
مادح دستمرد استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2833

چکیده فارسی :

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان عالی‌ترین سند بالادستی در نظام تعلیم و تربیت ایران، به دنبال تغییر پارادایم از یک نظام آموزشی حافظه‌محور به نظام تربیتی تعالی‌بخش است. با این حال، علی‌رغم گذشت بیش از یک دهه از ابلاغ آن، فاصله قابل‌توجهی میان اهداف ترسیم شده و واقعیت‌های اجرایی در مدارس متوسطه مشاهده می‌شود. این پژوهش با هدف واکاوی نظری و شناسایی موانع تحقق اهداف سند بر اساس منابع موجود انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی است که با بهره‌گیری از روش مطالعه کتابخانه‌ای و استنادی انجام یافته است. جامعه مورد بررسی شامل متن سند تحول بنیادین، اسناد پشتیبان، گزارش‌های مرکز پژوهش‌های مجلس، مقالات علمی-پژوهشی و تحلیل‌های صاحب‌نظران در بازه زمانی ده سال اخیر است. داده‌های گردآوری شده با استفاده از تکنیک فیش‌برداری و تحلیل محتوای کیفی دسته‌بندی و تفسیر شده‌اند. بر اساس مطالعات صورت گرفته، شکاف موجود نه در متن سند، بلکه در فقدان زیرساخت‌های اجرایی و عدم باورپذیری تحول در بدنه مدارس نهفته است. تا زمانی که شاخص‌های ارزیابی عملکرد مدارس از معیارهای کمی به معیارهای کیفی و فرآیندی تغییر نیابد، سند تحول صرفاً در سطح اسناد باقی خواهد ماند. بازنگری در برنامه‌های درسی و توانمندسازی حرفه‌ای معلمان بر اساس روح سند، ضروری‌ترین گام برای کاهش این شکاف است.

کلمات کلیدی فارسی :
سند تحول بنیادین، مدارس متوسطه، نظام تعلیم و تربیت، شکاف نظر و عمل.