چالش رانش ذهن و لنگرهای شناختی در دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
گلاب کرمی پور کارشناسی علوم تربیتی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2827

چکیده فارسی :

در پژوهش حاضر، به بررسی پدیده‌هایی نظیر رانش ذهن و لنگرهای شناختی در فرآیند یادگیری و توسعه روانشناختی دانش‌آموزان پرداخته شده است که از منظر علمی، اهمیت قابل‌توجهی در بهبود فرآیندهای آموزشی و ارتقاء سلامت روانی جامعه دارد. هدف اصلی این مطالعه تحلیل ساختاری و مفهومی این عناصر است تا بتواند نقش آن‌ها را در شکل‌گیری باورها، تصورات و تصمیم‌گیری‌های دانش‌آموزان تبیین کند و میزان تأثیر آنها بر رفتارهای شناختی و هیجانی را ارزیابی نماید. بر اساس بررسی‌های نظری و مدل‌های روانشناختی، رانش ذهن به عنوان یک فرآیند ناکارآمد در جهت‌گیری توجه و حافظه، و لنگرهای شناختی به عنوان مکانیزم‌های تثبیت‌نگر در قضاوت و ارزیابی‌های فردی، محورهای کلیدی در تبیین چالش‌های یادگیری محسوب می‌شوند که ممکن است منجر به تحریف برداشت‌های شناختی و تقویت باورهای منفی شوند. یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهد که شناخت و مدیریت صحیح این عوامل می‌تواند کمک‌کننده در طراحی برنامه‌های آموزشی و مداخلات روانشناختی باشد و از راهکارهای میان‌رشته‌ای بهره‌مند شود تا تداوم بهبود کیفیت آموزش و سلامت روان در سطح ملی و بین‌المللی فراهم گردد. در نتیجه، این پژوهش ضمن تاکید بر اهمیت توسعه رویکردهای عملی و سیاست‌گذاری‌های راهبردی در حوزه آموزش، امکان خلق سبک‌های آموزشی نوین و مناسب با نیازهای روانشناختی دانش‌آموزان را فراهم می‌آورد و زمینه‌سازی برای پژوهش‌های آینده در زمینه روانشناسی تربیتی و سیاست‌گذاری‌ آموزشی را تسهیل می‌نماید.

کلمات کلیدی فارسی :
رانش ذهن، لنگرهای شناختی، اضطراب شناختی، فرآیندهای شناختی، انگیزش تحصیلی