تبیین نقش اجتماعات یادگیری حرفه‌ای معلمان و مشاهده همتایان در بهبود مستمر کیفیت تدریس و توسعه فرهنگ مشارکتی در مدرسه

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
محبوبه کمالی دهکردی دبیر، شهرکرد
نرگس باقری معاون پرورشی و تربیت بدنی، شهرکرد nb34275@gimail.com
مینا عزیزی سفیددشتی معاون آموزشی دبستان، اهواز minaaazizi57@gmail.com
اکرم فرجی رضائی آموزگار، تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2800

چکیده فارسی :

اجتماعات یادگیری حرفه‌ای معلمان و مشاهده همتایان از رویکردهای نوین توسعه حرفه‌ای درون‌سازمانی هستند که در سال‌های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده‌اند. هدف این مقاله، تبیین نقش این دو رویکرد در بهبود مستمر کیفیت تدریس و توسعه فرهنگ مشارکتی در مدرسه است. این پژوهش با روش مروری و با بررسی منابع معتبر علمی در بازه زمانی 1399 تا 1403 انجام شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که اجتماعات یادگیری حرفه‌ای از طریق افزایش دانش محتوایی و آموزشی معلمان، بازاندیشی در عمل تدریس، توسعه مهارت‌های حل مسئله کلاسی، بهبود بازخورددهی و تداوم یادگیری، تأثیر مثبت و معناداری بر کیفیت تدریس دارد (حجازی و طالبی، 1401؛ سلیمانی و رحمانی، 1400). همچنین مشاهده همتایان با ایجاد فرصت برای یادگیری غیرمستقیم از همکاران، شناسایی نقاط قوت و ضعف تدریس، کاهش انزوای حرفه‌ای، بهبود مهارت‌های بازخوردپذیری و تسهیل انتقال نظریه به عمل، نقش مؤثری در ارتقای کیفیت تدریس ایفا می‌کند. در بعد فرهنگ مشارکتی، اجتماعات یادگیری موجب افزایش همکاری میان معلمان، کاهش مرزبندی‌های فردی و بخشی، ایجاد هنجارهای جمعی، تقویت مسئولیت‌پذیری مشترک و افزایش انگیزه و رضایت شغلی می‌شوند (باقری و مرادی، 1399؛ ایگدر و صلحی، 1401). مشاهده همتایان نیز با افزایش شفافیت و اعتماد در روابط حرفه‌ای، کاهش ترس از قضاوت، گسترش گفت‌وگوهای هدفمند، ایجاد بستر برای مربیگری و نهادینه شدن یادگیری متقابل، فرهنگ مشارکتی مدرسه را توسعه می‌بخشد (روحی عیسی لو و شیرخانقاه، 1402؛ فتاحی و عباسیان، 1403). با این حال، چالش‌هایی نظیر کمبود زمان، مقاومت فرهنگی معلمان، نبود حمایت مدیریت، ضعف در مهارت‌های مشاهده و بازخورد، و ارزیابی‌های سنتی، موانع جدی در مسیر اجرای موفق این رویکردها هستند. در پایان، پیشنهادهایی برای پژوهش‌های آتی شامل مطالعات طولی، طراحی الگوهای بومی، بررسی نقش متغیرهای تعدیل‌گر، پژوهش‌های ترکیبی و مطالعه نقش فناوری‌های نوین ارائه شده است.

کلمات کلیدی فارسی :
اجتماعات یادگیری حرفه‌ای، مشاهده همتایان، بهبود کیفیت تدریس، فرهنگ مشارکتی مدرسه، توسعه حرفه‌ای معلمان.