نقش فلسفه تعلیم و تربیت در شکل گیری اهداف برنامه درسی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : انگلیسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
فریبا تیموری کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان تربت حیدریه

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2753

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف تبیین نقش محوری فلسفه تعلیم و تربیت در فرایند شکل‌گیری، تدوین و تحقق اهداف برنامه درسی انجام گرفت. روش تحقیق در این مطالعه از نوع مروری-تحلیلی بود که با گردآوری و بررسی سیستماتیک منابع علمی، مقالات تخصصی و اسناد مرتبط با حوزه فلسفه تعلیم و تربیت، به واکاوی مبانی نظری و پیوند آن‌ها با کنش‌های آموزشی پرداخت. یافته‌های تحقیق نشان داد که فلسفه تعلیم و تربیت، ستون فقرات و جهت‌دهنده اهداف برنامه درسی است و بدون تکیه بر پیش‌فرض‌های معرفت‌شناختی و ارزش‌شناختی، آموزش به فرایندی ابزاری و سطحی تقلیل می‌یابد. تحلیل‌ها حاکی از آن است که بهره‌گیری از رویکردهای تحلیلی، پدیدارشناختی و اخلاقی، توانمندی معلمان را در تفسیر خلاقانه اهداف افزایش داده و بستری برای پرورش انسان متعادل در عصر دیجیتال فراهم می‌آورد. در نهایت، نتیجه‌گیری شد که پیوند میان مبانی فلسفی و استراتژی‌های اجرایی برنامه درسی، ضرورتی انکارناپذیر برای نظام‌های آموزشی است تا بتوانند از سردرگمی اهداف پرهیز کرده و به سمت پرورش ابعاد وجودی و کرامت انسانی حرکت کنند؛ لذا پیشنهاد می‌شود با برگزاری کارگاه‌های فلسفه‌ورزی برای معلمان و بازنگری در برنامه‌های تربیت معلم، زمینه را برای نهادینه شدن این پیوند در محیط‌های آموزشی فراهم آورده و از فلسفه به مثابه ابزاری برای تعالی کیفیت تربیت بهره‌برداری نمود.

کلمات کلیدی فارسی :
فلسفه تعلیم و تربیت، اهداف برنامه درسی، تربیت اخلاقی، تربیت معلم