تفاوت های فردی دانش آموزان برای درک بهتر درس ریاضی (چرا بعضی از دانش آموزان علاقه مند به یادگیری ریاضی هستند ولی برخی از این درس تنفر دارند)

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
سعید مرادی کارشناسی حقوق

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2687

چکیده فارسی :

درک بهتر و مطلوب‌تر درس ریاضی همواره از چالش‌های کلیدی حوزه آموزش و پرورش به شمار می‌آید، و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان در ارتباط با تمایل یا تنفر نسبت به این درس نقش مهمی در فرآیندهای یادگیری و رشد تحصیلی ایفا می‌کند. هدف این مطالعه مفهوم‌پژوهانه، بررسی و تحلیل عوامل روان‌شناختی، اجتماعی و فرهنگی موثر بر تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان در درک و علاقمندی به ریاضی است. بر پایه چارچوب‌های نظری معتبر، یافته‌های اصلی نشان می‌دهند که انتظارات شخصی، باورهای ذهنی مرتبط با توانمندی‌های ریاضی، میزان اعتماد به نفس، نقش خانواده، و فرهنگی تعمیق یافته در نگرش نسبت به ریاضی از جمله فاکتورهای مؤثر بر تمایل یا تنفر دانش‌آموزان هستند. این پژوهش بر اهمیت درک چندوجهی و چندسطحی تفاوت‌های فردی در فرآیندهای یادگیری تاکید دارد و بر ضرورت طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر شناخت این عوامل تاکید می‌ورزد تا بتوان راهکارهای مؤثری در بهبود انگیزه، مشارکت و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان ارائه نمود. بنابراین، یافته‌های این مطالعه نه تنها ارزش علمی در حوزه روانشناسی تربیتی و آموزش ریاضی را افزوده، بلکه می‌تواند مبنای تدوین سیاست‌گذاری‌های فرهنگی و آموزشی برای ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش در سطح ملی و منطقه‌ای قرار گیرد و زمینه‌ساز تحقیقات میان‌رشته‌ای جهت تعمیق درک از عوامل موثر بر علاقمندی و نفرت نسبت به ریاضی باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
توانمندی‌های شناختی، انگیزش تحصیلی، تفاوت‌های فردی، نگرش به ریاضیات، عوامل روانشناختی